календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему. Комплексно тематическое планирование Тема: "я Человек" средняя группа. календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему Тема я в мире человек средняя группа

Средний дошкольный возраст

Цель: Развитие представления детей о самопознание собственной личности.

Задачи :

· Учить осознавать собственную значимость среди людей.

· Учить видеть сходство и различие людей, отличие человека от животного.

· Формировать представления детей о себе как о человеке.

· Формировать первичные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.).

· Развивать знания о разных ступенях развития человека (младенец, ребенок – дошкольник, подросток, взрослый человек и старый человек).

· развивать навыки само обследования.

· Воспитывать интерес, доброжелательное отношение к сверстникам.

Итоговое мероприятие – праздник «Поздравляем мам».

Вводно-мотивационный этап. Обратить внимание детей на оформления группы, на доске весят картины фамильное древо. Изображение людей. Ребята вы догадались, о чем мы будем разговаривать на этой недели? Что вы знаете о семье? Что хотели бы узнать?

День недели.

Понедельник

1. Физкультурное занятие.

По плану руководителя ФИЗО.

2. Познавательно-исследовательская деятельность. ФЦКМ.

Тема: «Город профессий».

Цель: Формирование у детей представления о своем теле.

1. - Закрепить представления детей о строении человеческого тела и назначении отдельных частей тела.

2. -развивать умение детей слушать и слышать воспитателя, отвечать на вопросы воспитателя полным ответом.

3. -Воспитывать бережное отношение к себе и другим детям.

Утренний сбор. Беседа: «Чем вы похожи, чем отличаетесь?».

Цель: Закрепление представления детей о семье.

Трудовая деятельность.

Дежурство по столовой.

Цель: учить самостоятельно, выполнять обязанности дежурного (аккуратно расставлять столовые приборы)

Пальчиковая г-кА.
«Мамин праздник».

Артикуляционная г-кА.

«Дудочка», «Варенье».

Игровое упражнение "Дотронься до..."

Цель: способствовать налаживанию добрых взаимоотношений между детьми.

Утренняя г-кА.

«Мы активные ребята».

Прогулка1

Наблюдение за трудом дворника Цели: - формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; - воспитывать уважение к людям труда; - развивать речь, повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника).

Кто убирает дорожки?

Чем работает дворник?

Индивидуальная работа:

«Самым ловким окажись! ».

Цель: продолжать развивать ловкость, выносливость. Матвей Р. Илья А. Денис. Г

Трудовая деятельность.

коллективный труд;

В индивидуальном порядке давать конкретные поручения;

Прививать чувство удовлетворения от результата труда;

Совершенствовать трудовые умения. Двигательная деятельность:

«По дорожке на одной ножке».

Цель: - формировать умение соблюдать правила игры;

Воспитывать самостоятельность.

Чтение худ. литературы.

Ш. Перро «Красная шапочка».

Вторая половина дня

Закаливающие мероприятия после сна. «Дорожка здоровья»,

С/р./и. «В гостях».

Прогулка 2.

Наблюдение за Голубем.

Цель: расширять представление о птицах, прилетающих на участок детского сада.

Двигательная деятельность.

«Васька кот», «Бабка ежка».

Рассматривание энциклопедии «Тело человека».

по теме проекта «Кем быть?» и т.д.

Предложить игры для детей «Шнуровка», Д/И. «Полезные витамины», «Цветная мозайка», «Домино». Игры и деятельность по инициативе детей в центрах активности.

Сюжетно- ролевая игра «В гостях».

Приготовить атрибуты к игре.

Выносной материал для подвижных игр с элементами спорта.

Оформление папки-передвижки с наглядной информацией для родителей «Я в мире человек».

Вторник

1. Музыкальная деятельность. По плану музыкального руководителя

2.Речевая деятельность.

Тема: «Я человек».

Задачи:

Продолжать учить детей давать описание внешнего вида человека.

Развивать умение употреблять в речи глаголы повелительного наклонения (беги, едь, стой); согласовывать в роде числительных с существительными.

- закреплять произношения звуков «т», «д» в шутках - чистоговорках

- учить составлять описания внешнего вида друг друга, одежды.

Уметь видеть проявление эмоциональных состояний, в выражении лица, жестах, интонации голоса.

Воспитывать у детей желание играть вместе, не ссориться

Словарь: лицо, лоб, щёки, брови, ресницы, затылок, плечи, локоть, колено, грудь, подбородок, ладонь, ступня, пятка, кулак.

Утренний сбор.

Беседа «Наша дружная семья».

Цель: развитие познавательного интереса.

Пальчиковая гимнастика. «Пальчики».

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Артикуляционная гимнастика.

«Лошадка», «Часики».

Цель: развитие мышц речевого аппарата.

Трудовая деятельность.

Дежурство в уголке природы (Вытереть пыль с цветов).

Цель: Развивать у детей заботу о цветах.

Д/и. «Мой портрет».

Цель: учить правильно называть части лица

Утренняя гимнастика.

«Мы активные ребята».

Прогулка

Наблюдение за голубями.

Цель: - расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания;

Формировать реальные представления о жизни птиц.

Как называют эту птицу?

Какого окраса она может быть?

Голубь - перелетная птица?

Какую пользу приносят голуби?

Где они вьют свои гнезда?

Почему голубя называют почтальоном? Про сороку говорят, что она стрекочет, про воробья - чирикает, про голубя, что он воркует. Трудовая деятельность.

Коллективная очистка участка от снега и мусора.

Цель: приучать к чистоте и порядку на участке.

Подвижные игры

«Зайка серый умывается».

Цель: совершенствовать ловкость, быстроту (бежать по сигналу, не оглядываясь назад). Ребенок стоит, повернувшись к взрослому, и вместе с ним говорят: Зайка серый умывается, Видно, в гости собирается, Вымыл носик, Вымыл хвостик, Вымыл ухо, Вытер сухо!

«Лохматый пес».

Индивидуальная работа.

Учить прыгать в длину с места и с разбега;

Развивать силу прыжка. Диана. Матвей А. Илья А.

Чтение худ. литературы.

С. Михалков. «Три поросенка»

Вторая половина дня.

Закаливающие мероприятие

Цель: укреплять здоровье детей.

С/Р./И. «Семья».

Цель: учить детей пользоваться в игре предметами-заместителями.

Прогулка:

П./и «Кот и мыши», «У медведя во бору» самостоятельная активная деятельность.

Раскраски на тему я человек.

Игры и самостоятельная деятельность по инициативе детей в центрах активности

Игры с выносным материалом. Самостоятельные игры детей

Сюжетно- ролевые игры « Семья», настольные игры: «Лото», «Разрезные картинки».

«Что лишнее».

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Принести фотографии мам.

День недели.

Совместная деятельность взрослого и детей.

Организация п/п развивающей среды для самостоятельной деятельности детей в центрах активности.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Среда

1. Физическая деятельность. По плану руководителя ФИЗО.

2. Художественная деятельность (рисование) по плану руководителя ИЗО.

3. Музыкальная деятельность. По плану руководителя музыки.

Утренний сбор.

Беседа « О членах семьи ребенка». Цель: формировать представление детей о родственных отношениях в семье.

Артикуляционная гимнастика.

«Чашечка», «Орешки».

Цель: развивать артикуляционный аппарат.

Пальчиковая гимнастика. «Пальчики».

Цель: развитие речевого аппарата.

Трудовая деятельность.

Полить цветы..

Цель: приучать детей ухаживать за комнатными растениями.

Утренняя гимнастика.

«Мы активные ребята».

Прогулка 1

Наблюдение за изменениями на участке детского сада

Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас.

Трудовая деятельность.

Сгребание снега вокруг деревьев.

Цель: приучать к труду, оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры.

«Птички и дождик», «Кошки и мышки».

Учить быстро, двигаться по сигналу воспитателя;

Упражнять в произношении звуков.

Индивидуальная работа.

Развитие движений.

Цель: учить бросать снежки вдаль.

Чтение худ. литературы.

Вторая половина дня.

Гимнастика после сна.

«Хождение по дорожкам здоровья».

Цель: укреплять здоровье детей.

С/Р./И «Больница»

Прогулка 2

Наблюдение за детьми

Цель: обратить внимание детей, чем дети заняты на других участках. П./И. «Ловишки», «Море волнуется».

Катание с горки.

Предложить конструктор «Лего» - развивать конструктивные способности детей, мелкую моторику, мышление.

Создать условия для игр с любимыми игрушками - приучать играть спокойно, беречь игрушки.

Предложить для игр мозаику, пазлы

Цель: развивать мышление, память, усидчивость.

Создать условия для игр со спортивными игрушками

Цель: развивать двигательную активность

Вынести на участок совочки, формочки, лопатки, для самостоятельной игровой деятельности детей.

Предложить родителям побеседовать дома с детьми о членах семьи.

День недели.

Совместная деятельность взрослого и детей.

Организация п/п развивающей среды для самостоятельной деятельности детей в центрах активности.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Четверг

Цель: развивать творческие способности детей, их познавательную активность и интерес к математике.

Задачи:

Закреплять умение различать и называть времена года;

Закреплять знания детей о цифрах от 1 до 5;

Продолжать учить соотносить цифру и количество предметов;

Учить отгадывать математические загадки;

Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Развивать у детей внимание, мышление, мелкую моторику.

Воспитывать отзывчивость, желание помогать другим, интерес к математике.

Утренний сбор.

Беседа «Кто заботиться о вашем здоровье дома.

Артикуляционная гимнастика.

«Заборчик», «Хоботок».

Цель: развитие мышц речевого аппарата.

Пальчиковая гимнастика.

«Мамин праздник».

Трудовая деятельность

Цель: учить правильно, расставлять столовые приборы.

Утренняя гимнастика.

"Мы активные ребята».

Прогулка 1

Наблюдение за воробьем.

Цели: - расширять представления детей о внешнем виде синички, ее повадках, среде обитания;

Воспитывать заботу о зимующих птицах.

Воспитатель задает детям вопросы.

Как выглядит синичка?

Как передвигается?

Чем она питается?

Где зимует?

Как она кричит?

Трудовая деятельность.

Кормление птиц хлебными крошками.

Цель: привлекать детей к подкормке зимующих птиц.

Подвижные игры.

«Самолеты», «Ловишки».

Цели: - упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;

Воспитывать ловкость и выносливость.

Индивидуальная работа.

Развитие движений.

Цель: упражнять в прыжках на месте на двух ногах (20 прыжков 2-3 раза в чередовании с ходьбой). Матвей Р. Денис Г. Дима.

Чтение худ. литературы.

Е. Пермяк "Как Маша стала большой".

Вторая половина дня.

Гимнастика после сна.

«Хождение по дорожкам здоровья»
Цель: укреплять здоровье детей.

Изготовление открыток для мам.

Цель: развивать у детей творческие способности.

Прогулка 2.

Наблюдение за небом (тучи)

Цель: продолжать знакомить с природными явлениями; отмечать состояние погоды;

П./И. «Птички и кошка»

Цель: учить двигаться по сигналу.

П./И. «Перелет птиц», «Зайцы и волк».

Цель: упражнять в лазанье, спрыгивании с лестницы, беге.

Игры и самостоятельная деятельность по инициативе детей в центрах активности

Предложить настольно - печатные игры

Развивать мышление, память, речь. Создать условия для игр в кукольном уголке

Развивать игровой опыт детей, способствовать к подведению к ролевой игре

Предложить пазлы, мозаику, шнуровки

Развивать мелкую моторику, сосредоточенность, фантазию. Создать условия для игр с двигательными игрушками

Развивать двигательную активность

Предложить родителям рассмотреть иллюстрации в журналах и книгах, где встречаются семья.

День недели.

Совместная деятельность взрослого и детей.

Организация п/п развивающей среды для самостоятельной деятельности детей в центрах активности.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Пятница

Художественная деятельность (лепка).

Тема: « Подкова на счастье».

Закреплять у детей представление о членах семьи, формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т. д.);

Закрепить навыки лепки, раскатывая пластилин круговыми движениями в шарик, а за тем раскатывать колбаску движением вперед назад.

Учить загибать колбаску в рожок и сплющивать его между ладонями.

Учить украшать подкову стеком.

Воспитывать у детей желание радовать своих родных результатами своего труда.

Утренний сбор.

Беседа Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.).

Артикуляционная гимнастика.

«Улыбка», «Лопата».

Цель: развитие мышц речевого аппарата.

Пальчиковая гимнастика.

«Мы считаем».

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Трудовая деятельность . Дежурство по столовой. «Расставим правильно столовые приборы.

Игровое упражнение "Покажи без слов".

Цель: приобщать к миру искусства, развивать театральные способности.

Утренняя гимнастика.

"Мы активные ребята».

Прогулка 1

Наблюдение за птицами на участке детского сада

Цели: - учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу;

Развивать наблюдательность, память;

Воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

Трудовая деятельность.

Коллективный труд по уборке снега с дорожек.

Цель: закреплять умение работать сообща.

Подвижные игры.

«Бездомный заяц».

Цель: учить быстро, выполнять действия по сигналу воспитателя.

«Попади в цель».

Цель: развивать глазомер.

Индивидуальная работа.

«Метание в цель». Матвей М. Илья А.

Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании.

Чтение худ. литературы.

Л.Н.Толстой «Старый дед и внучек».

Вторая половина дня.

Гимнастика после сна.

«Хождение по дорожкам здоровья»
Цель: укреплять здоровье детей.

С/Р./И. «Мы строители».

Цель: учить детей правильно подбирать атрибуты к игре.

Прогулка 2.

Наблюдение за родителями.

Цель: обратить внимание детей, какие эмоции у родителей. Когда они забирают детей домой.

П/И. «Лохматый пес», «Бабка – ежка».

Катание с горки.

Цель: вызвать положительные эмоции у детей.

Предложить для рассматривания сюжетные картинки - побуждать к общению между детьми, развивать мышление, память, речь. Создать условия для игр с игрушками по желанию

Воспитывать желание играть вместе, беречь игрушки.

Вынести на участок совочки, мячи, формочки, лопатки, для самостоятельной игровой деятельности детей.

Предложить для обыгрывания атрибуты сюжетных игр

Формировать предпосылки к сюжетно-ролевой игре. Создать условия для ряженья.

Побуждать к играм-инсценировкам на знакомом материале.

Вынести на участок совочки, мячи, формочки, лопатки для самостоятельной игровой деятельности детей.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Комплексно-тематический план. Тема «Я в мире человек».

Цель: Развитие представления детей о самопознание собственной личности.

Задачи :

Учить осознавать собственную значимость среди людей.
Учить видеть сходство и различие людей, отличие человека от животного.
Формировать представления детей о себе как о человеке.
Формировать первичные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.).
Развивать знания о разных ступенях развития человека (младенец, ребенок – дошкольник, подросток, взрослый человек и старый человек).
развивать навыки само обследования.
Воспитывать интерес, доброжелательное отношение к сверстникам.

Итоговое мероприятие – праздник «Поздравляем мам».

Вводно-мотивационный этап. Обратить внимание детей на оформления группы, на доске весят картины фамильное древо. Изображение людей. Ребята вы догадались, о чем мы будем разговаривать на этой недели? Что вы знаете о семье? Что хотели бы узнать?

2. Практико-деятельностный этап.

День недели.

Совместная деятельность взрослого и детей.

Организация п/п развивающей среды для самостоятельной деятельности детей в центрах активности.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Понедельник

29.02

1. Физкультурное занятие.

По плану руководителя ФИЗО.

2. Познавательно-исследовательская деятельность. ФЦКМ.

Тема: «Город профессий».

Цель: Формирование у детей представления о своем теле.

Задачи:

- Закрепить представления детей о строении человеческого тела и назначении отдельных частей тела.
-развивать умение детей слушать и слышать воспитателя, отвечать на вопросы воспитателя полным ответом.
-Воспитывать бережное отношение к себе и другим детям.

Утренний сбор. Беседа: «Чем вы похожи, чем отличаетесь?».

Цель: Закрепление представления детей о семье.

Трудовая деятельность.

Дежурство по столовой.

Цель: учить самостоятельно, выполнять обязанности дежурного (аккуратно расставлять столовые приборы)

Пальчиковая г-кА.
«Мамин праздник».

Артикуляционная г-кА.

«Дудочка», «Варенье».

Игровое упражнение "Дотронься до..."

Цель: способствовать налаживанию добрых взаимоотношений между детьми.

Утренняя г-кА.

«Мы активные ребята».

Прогулка1

Воспитатель задает детям вопросы.

Кто убирает дорожки?

Чем работает дворник?

Индивидуальная работа:

«Самым ловким окажись! ».

Цель: продолжать развивать ловкость, выносливость. Матвей Р. Илья А. Денис. Г

Трудовая деятельность.

коллективный труд;

В индивидуальном порядке давать конкретные поручения;

Прививать чувство удовлетворения от результата труда;

Совершенствовать трудовые умения. Двигательная деятельность:

«По дорожке на одной ножке».

Цель: - формировать умение соблюдать правила игры;

Воспитывать самостоятельность.

Чтение худ. литературы.

Ш. Перро «Красная шапочка».

Вторая половина дня

Закаливающие мероприятия после сна. «Дорожка здоровья»,

С/р./и. «В гостях».

Прогулка 2.

Наблюдение за Голубем.

Цель: расширять представление о птицах, прилетающих на участок детского сада.

Двигательная деятельность.

«Васька кот», «Бабка ежка».

Рассматривание энциклопедии «Тело человека».

по теме проекта «Кем быть?» и т.д.

Сюжетно- ролевая игра «В гостях».

Приготовить атрибуты к игре.

Игры и самостоятельная деятельность по инициативе детей в центрах активности.

Выносной материал для подвижных игр с элементами спорта.

Оформление папки-передвижки с наглядной информацией для родителей «Я в мире человек».

Вторник

1.03

1. Музыкальная деятельность. По плану музыкального руководителя

2.Речевая деятельность.

Тема: «Я человек».

Задачи:

Продолжать учить детей давать описание внешнего вида человека.

- закреплять произношения звуков «т», «д» в шутках - чистоговорках

- учить составлять описания внешнего вида друг друга, одежды.

Уметь видеть проявление эмоциональных состояний, в выражении лица, жестах, интонации голоса.

Воспитывать у детей желание играть вместе, не ссориться

Утренний сбор.

Беседа «Наша дружная семья».

Цель: развитие познавательного интереса.

Пальчиковая гимнастика. «Пальчики».

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Артикуляционная гимнастика.

«Лошадка», «Часики».

Цель: развитие мышц речевого аппарата.

Трудовая деятельность.

Дежурство в уголке природы (Вытереть пыль с цветов).

Цель: Развивать у детей заботу о цветах.

Д/и. «Мой портрет».

Цель: учить правильно называть части лица

Утренняя гимнастика.

«Мы активные ребята».

Прогулка

Наблюдение за голубями.

Цель: - расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания;

Формировать реальные представления о жизни птиц.

Воспитатель организует беседу с детьми, задает вопросы.

Как называют эту птицу?

Какого окраса она может быть?

Голубь - перелетная птица?

Какую пользу приносят голуби?

Где они вьют свои гнезда?

Почему голубя называют почтальоном? Про сороку говорят, что она стрекочет, про воробья - чирикает, про голубя, что он воркует. Трудовая деятельность.

Коллективная очистка участка от снега и мусора.

Цель: приучать к чистоте и порядку на участке.

Подвижные игры

«Зайка серый умывается».

«Лохматый пес».

Индивидуальная работа.

Цели:

Учить прыгать в длину с места и с разбега;

Развивать силу прыжка. Диана. Матвей А. Илья А.

Чтение худ. литературы.

С. Михалков. «Три поросенка»

Вторая половина дня.

Закаливающие мероприятие «Хождение по дорожкам здоровья»

Цель: укреплять здоровье детей.

С/Р./И. «Семья».

Цель: учить детей пользоваться в игре предметами-заместителями.

Прогулка:

П./и «Кот и мыши», «У медведя во бору» самостоятельная активная деятельность.

Раскраски на тему я человек.

Игры с выносным материалом. Самостоятельные игры детей

Сюжетно- ролевые игры « Семья», настольные игры: «Лото», «Разрезные картинки».

«Что лишнее».

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Принести фотографии мам.

День недели.

Совместная деятельность взрослого и детей.

Организация п/п развивающей среды для самостоятельной деятельности детей в центрах активности.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Среда

2.03

1. Физическая деятельность. По плану руководителя ФИЗО.

2. Художественная деятельность (рисование) по плану руководителя ИЗО.

3. Музыкальная деятельность. По плану руководителя музыки.

Утренний сбор.

Беседа « О членах семьи ребенка». Цель: формировать представление детей о родственных отношениях в семье.

Артикуляционная гимнастика.

«Чашечка», «Орешки».

Цель: развивать артикуляционный аппарат.

Пальчиковая гимнастика. «Пальчики».

Цель: развитие речевого аппарата.

Трудовая деятельность.

Полить цветы..

Цель: приучать детей ухаживать за комнатными растениями.

Утренняя гимнастика.

«Мы активные ребята».

Прогулка 1

Наблюдение за изменениями на участке детского сада

Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас.

Трудовая деятельность.

Сгребание снега вокруг деревьев.

Цель: приучать к труду, оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры.

«Птички и дождик», «Кошки и мышки».

Цели:

Учить быстро, двигаться по сигналу воспитателя;

Упражнять в произношении звуков.

Индивидуальная работа.

Развитие движений.

Цель: учить бросать снежки вдаль.

Чтение худ. литературы.

"Волшебное слово" - В.А. Осеева.

Вторая половина дня.

Гимнастика после сна.

«Хождение по дорожкам здоровья».

Цель: укреплять здоровье детей.

С/Р./И «Больница»

Прогулка 2

Наблюдение за детьми

Цель: обратить внимание детей, чем дети заняты на других участках. П./И. «Ловишки», «Море волнуется».

Катание с горки.

Предложить конструктор «Лего» - развивать конструктивные способности детей, мелкую моторику, мышление.

Создать условия для игр с любимыми игрушками - приучать играть спокойно, беречь игрушки.

Предложить для игр мозаику, пазлы

Цель: развивать мышление, память, усидчивость.

Создать условия для игр со спортивными игрушками

Цель: развивать двигательную активность

Вынести на участок совочки, формочки, лопатки, для самостоятельной игровой деятельности детей.

Предложить родителям побеседовать дома с детьми о членах семьи.

День недели.

Совместная деятельность взрослого и детей.

Организация п/п развивающей среды для самостоятельной деятельности детей в центрах активности.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Четверг

3.03

Познавательная деятельность: РЭМП « Веселая математика».

Цель: развивать творческие способности детей, их познавательную активность и интерес к математике.

Задачи:

Закреплять умение различать и называть времена года;

Закреплять знания детей о цифрах от 1 до 5;

Продолжать учить соотносить цифру и количество предметов;

Учить отгадывать математические загадки;

Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

- развивать у детей внимание, мышление, мелкую моторику.

Воспитывать отзывчивость, желание помогать другим, интерес к математике.

Утренний сбор.

Беседа «Кто заботиться о вашем здоровье дома.

Артикуляционная гимнастика.

«Заборчик», «Хоботок».

Цель: развитие мышц речевого аппарата.

Пальчиковая гимнастика.

«Мамин праздник».

Трудовая деятельность

Цель: учить правильно, расставлять столовые приборы.

Утренняя гимнастика.

"Мы активные ребята».

Прогулка 1

Наблюдение за воробьем.

Цели: - расширять представления детей о внешнем виде синички, ее повадках, среде обитания;

Воспитывать заботу о зимующих птицах.

Воспитатель задает детям вопросы.

Как выглядит синичка?

Как передвигается?

Чем она питается?

Где зимует?

Как она кричит?

Трудовая деятельность.

Кормление птиц хлебными крошками.

Цель: привлекать детей к подкормке зимующих птиц.

Подвижные игры.

«Самолеты», «Ловишки».

Цели: - упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;

Воспитывать ловкость и выносливость.

Индивидуальная работа.

Развитие движений.

Чтение худ. литературы.

Е. Пермяк "Как Маша стала большой".

Вторая половина дня.

Гимнастика после сна.

«Хождение по дорожкам здоровья»
Цель: укреплять здоровье детей.

Изготовление открыток для мам.

Цель: развивать у детей творческие способности.

Прогулка 2.

Наблюдение за небом (тучи)

Цель: продолжать знакомить с природными явлениями; отмечать состояние погоды;

П./И. «Птички и кошка»

Цель: учить двигаться по сигналу.

П./И. «Перелет птиц», «Зайцы и волк».

Цель: упражнять в лазанье, спрыгивании с лестницы, беге.

Игры и самостоятельная деятельность по инициативе детей в центрах активности

Предложить настольно - печатные игры

Развивать мышление, память, речь. Создать условия для игр в кукольном уголке

Развивать игровой опыт детей, способствовать к подведению к ролевой игре

Предложить пазлы, мозаику, шнуровки

Развивать мелкую моторику, сосредоточенность, фантазию. Создать условия для игр с двигательными игрушками

Развивать двигательную активность

Предложить родителям рассмотреть иллюстрации в журналах и книгах, где встречаются семья.

День недели.

Совместная деятельность взрослого и детей.

Организация п/п развивающей среды для самостоятельной деятельности детей в центрах активности.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Пятница

4.03

Художественная деятельность (лепка).

Тема: « Подкова на счастье».

Учить загибать колбаску в рожок и сплющивать его между ладонями.

Учить украшать подкову стеком.

Воспитывать у детей желание радовать своих родных результатами своего труда.

Утренний сбор.

Беседа «Ласковые имена моих близких людей» Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.).

Артикуляционная гимнастика.

«Улыбка», «Лопата».

Цель: развитие мышц речевого аппарата.

Пальчиковая гимнастика.

«Мы считаем».

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Трудовая деятельность . Дежурство по столовой. «Расставим правильно столовые приборы.

Игровое упражнение "Покажи без слов".

Цель: приобщать к миру искусства, развивать театральные способности.

Утренняя гимнастика.

"Мы активные ребята».

Прогулка 1

Наблюдение за птицами на участке детского сада

Цели: - учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу;

Развивать наблюдательность, память;

Воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

Трудовая деятельность.

Коллективный труд по уборке снега с дорожек.

Цель: закреплять умение работать сообща.

Подвижные игры.

«Бездомный заяц».

Цель: учить быстро, выполнять действия по сигналу воспитателя.

«Попади в цель».

Цель: развивать глазомер.

Индивидуальная работа.

«Метание в цель». Матвей М. Илья А.

Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании.

Чтение худ. литературы.

Л.Н.Толстой «Старый дед и внучек».

Вторая половина дня.

Гимнастика после сна.

«Хождение по дорожкам здоровья»
Цель: укреплять здоровье детей.

С/Р./И. «Мы строители».

Цель: учить детей правильно подбирать атрибуты к игре.

Прогулка 2.

Наблюдение за родителями.

Цель: обратить внимание детей, какие эмоции у родителей. Когда они забирают детей домой.

П/И. «Лохматый пес», «Бабка – ежка».

Катание с горки.

Цель: вызвать положительные эмоции у детей.

Воспитывать желание играть вместе, беречь игрушки.

Вынести на участок совочки, мячи, формочки, лопатки, для самостоятельной игровой деятельности детей.

Предложить для обыгрывания атрибуты сюжетных игр

Формировать предпосылки к сюжетно-ролевой игре. Создать условия для ряженья.

Побуждать к играм-инсценировкам на знакомом материале.

Вынести на участок совочки, мячи, формочки, лопатки для самостоятельной игровой деятельности детей.

День недели

Режим

Интеграция

Обр. обл.

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

19.10.2015 - ПОНЕДЕЛЬНИК

Утро

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Дежурство: помочь помощнику воспитателя накрывать на стол перед завтраком, обедом и полдником. Цель: закреплять умение накрывать на стол.

2.Пальчиковые игры «Апельсин», «Теремок», «Улитка».

3. СКр.Игровая ситуация «Мой день рождения» цель закреплять навыки культуры поведения.

П.р Развивающая игра: «Подели орехи белкам» ц. поддерживать интерес детей к математике.

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Речевое развитие

Тема: Составление рассказа на тему «Первый день Тани в детском саду»

Стр.147

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Хужожественно-эстетическое развитие.Рисование. Тема: Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце.. Задачи: Учить создавать рисунок на основе своих воспоминаний; развивать воображение; закреплять умение пользоваться красками, используя различные приёмы, воспитывать аккуратность, бережливость. .Ср-ва: бумага А4, краски. Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о составлении композиции,алгоритм работы. 3. Самостоятельная тв. деятельность, 4. Физкультминутка. 5. И/помощь детям. 6. Выставка и оценка работ.

7. Итоги НОД.

Физическая культура на воздухе

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Ф.р.работа с Георгием: лазание по «шведской лесенке» с переходом на соседнюю цель:

Формировать чувство уверенности в своих силах.

П.р общение. «Осадки осенью» цель: расширять знания о физических явлениях в природе.

Наблюдение неба. Рассказать, что небо – это воздух, который окружает нашу землю. Воздухом дышат люди, животные, растения. Воздух можно услышать, если его выпустить из воздушного шара и увидеть, если опустить комочек земли в воду – пойдут пузырьки.

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Подвижные игры:

1.«Мы веселые ребята», цель: совершенствовать быстроту реакции, скорость

бега.

2.«Свободное место» цель: сохранять равновесие после прыжка.

3.Самостоятельные игры с выносным материалом: игры со скакалкой.

Вечер

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Пр:Работа с Дашей и Артёмом «Опыты с водой» ц. – прививать интерес к экспериментированию

2.Пр «Расскажи о своих близких» цель: расширять словарный запас, формировать чувствалюбви и уважения к членам своей семьи.

Игра-фантазирование «Найди друга» цель: развивать творческое воображение; чувство коллективизма.

День недели

Режим

Интеграция

Обр. обл.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

20.10.2015 - ВТОРНИК

Утро

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Трудовое поручение: обобрать высохшие листочки у комнатных растений. Цель: формировать навыки ухода за комнатными растениями.

1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.

2.Пальчиковые игры «Птичья стайка», «Буратино», «Белка».

3.СКр.Общение «Чем гордятся в семье?» цель: формировать чувство гордости за свою семью.

Пр. рассматривание ил-ций «Моё село» с параллельной беседой «Село, где я родился» цель: расширять кругозор; формировать чувство гордости за свою малкю родину.

Непосредственно образовательная деятельность

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Познавательное развитие

Тема: «Состав числа пять»

Стр.

ФР

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Познавательное развитие.

Экология.

Тема: «Путешествие в осенний лес»

Стр.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Ф.р. работа с Полиной и Алёной игра «Как речка Пьяна течет» цель: учить бегать змейкой; закреплять знания о названии реки;воспитывать гордость за свою малую родину.

Наблюдения за солнцем.

Обратить внимание детей на солнце, которое еще ярко светит. Видны кучевые облака. Пронаблюдав за солнцем несколько раз, сделать вывод, что солнце уже не греет так, как грело летом. Обратить внимание на изменение пути солнца. Дни заметно уменьшаются, вечером рано темнеет.

Очистка деревянных построек от упавших листьев.

Подвижные игры:

2. «Золотые ворота» цель: создать у детей веселое, бодрое настроение.

3. Игры по желанию детей цель: учить уважать мнение товарища.

Вечер

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

П.р. работа с Соней и Ильёй. Развивающая игра «Дорисуй до..» (квадрата, круга, треугольника и т.д.) цель: – закреплять умение рисовать геометрические фигуры.

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2.Пр игровая ситуация «Что мы расскажем иностранным гостм о своей родине – России» цель: формировать чувство гордости за свой народ, его талантливость.

3.СКр хоз.быт. труд. Навести порядок в игровам уголке, выстирать салфетки для лепки, вымыть кукольную посуду. Цель: привлекать к посильному труду.

Хэр. Рассматривание семейных альбомов. цель: продолжать знакомить детей с семьями своих товарищей.

День недели

Режим

Интеграция

Обр. обл.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

21.10.2015 - СРЕДА

Утро

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Дежурство: раздать коробочки со строительным материалом для НОД по конструированию.цель: формировать чувство значимости в коллективе.

1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.

2.Пальчиковые игры «Апельсин», «Ладушки-ладошки», «Как на горке».

3.П.р. общение «Как человек должен беречь лес?» цель. – формировать экологически обоснованное отношение к лесу.

ХЭр.игр/сит. «Я - архитектор» цель: продолжать знакомить с трудом архитектора..

Непосредственно образовательная деятельность

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Тема: «Сопоставление звуков Д и Т. Орфография и орфоэпическое чтение

Стр.

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Художественно-эстетическое развитие. Конструирование. Тема: «Мост». Задачи: Закреплять умение строить мосты, учить детей создавать прочную конструкцию моста, используя строительный материал; воспитывать чувство коллективизма. Ср-ва: стр. материал, ил-ции с изображением мостов, машинки. Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о мостах. 3. Самостоятельная коллективная деятельность детей. 4. Физкультминутка. 5. Обыгрывание построек. Оценка работы. 6. Итоги НОД.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Ф.р. работа с Ильёй и Настей

Игра «Зайчата» цель: учить прыгать на двух ногах одновременно; воспитывать чувство поддержки.

ИГРА «Угадай по описанию».

Наблюдения за листопадом.

Понаблюдать, как опадают листья, прислушаться, как они шелестят. Вдохнуть

запах вянущей листвы. Вспомнить какие были листья на березе и др. деревьях

летом.

Подвижные игры:

1.«Горелки», цель: развивать ум

ение действовать быстро, ловко.

2. «Парашютисты» цель: закреплять умение спрыгивать с гимнастической

скамейки.

Вечер

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Рр. работа с Георгием: игровое упражнение «Какой Я» Цель: закреплять умение характеризовать себя, используя прилагательные разных степеней сравнения.

Рр. Игр/упр. «Найди звук -Й- в словах» цель: развивать фонетический слух.

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

2.П.р. общение «Где работают мои родители» ц. – расширять представление детей об особенностях профессии родителей.

3.ХЭр. Разучивание песенки «Аннушка с реки идёт» цель: развивать музыкальный слух, активизировать память.

с/р игра «Больница» - ц. прививать уважение к «пациентам» и «докторам», расширять игровой опыт детей

День

недели

Ре

жим

Интегр

Обр. обл.

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

22.10.2015 - ЧЕТВЕРГ

Утро

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Трудовое поручение: аккуратно сложить кубики в коробке. Цель формировать умение содержать игры в порядке.

1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.

2.Пальчиковые игры «Обезьянки», «У оленя дом большой».

3.Рр. чтение рассказа О. Дриз «Когда человеку плохо» с последующей беседой о её содержании. Цель: продолжать воспитывать умение сопереживать, закреплять умение воспринимать содержание произведения.

СКр.Рассматривание школьных фотографий родителей из семейных альбомов. ц.- поощрять желание детей больше узнать о своей семье.

Непосредственно образовательная деятельность

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Познавательное развитие

НОД по познавательно-исследовательской деятельности» (математика)

В.П. Новикова «Математика в детском саду» конспекты занятий с детьми 6-7 лет

Тема: «Далеко-близко»

Стр.

Физическое развитие: НОД по физкультуре

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Художественно-эстетическое развитие.Рисование. Тема: «Мы идем на праздник с флагами и цветами». Задачи: Учить создавать образ праздника в рисунке; закреплять умение пользоваться красками, используя различные приёмы, воспитывать аккуратность, бережливость, любовь к близким людям. Ср-ва: бумага А4, краски. Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о составлении композиции,алгоритм работы. 3. Самостоятельная тв. деятельность, 4. Физкультминутка. 5. И/помощь детям. 6. Выставка и оценка работ. 7. Итоги НОД.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

П.р работа с Алёной и Димой общение «Как прелётные птицы готовятся к отлёту?» цель: расширять знания о птицах.

СКр. Игр/сит. «Я - пешеход» цель: формировать безопасное поведение на дороге.

Познакомить детей с термометром, прибором, с помощью которого измеряют температуру воздуха. Рассказать, как это делается. Расширить представление детей об окружающем мире. Как вы стали одеваться?

Уборка на горке: аккуратно смести весь мусор веником.

Подвижные игры:

1.«Волки и овцы», цель: развивать умение ориенти- роваться в пространстве,

бегать по сигналу.

2. «Мяч водящему», цель: развивать быстроту реакции.

Вечер

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

П.р. Работа с Артёмом и/с «Я рисую ватными палочками». Цель. - прививать интерес к различным нетрадиционным способам рисования

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2.Рр. Организация выставки книг на тему: «Про друзей». Цель: привлечь внимание детей к книгам о дружбе; поощрять умение детей дружить.

3. Пр. Игр/ упражнение «По порядку становись!» развивать умение ориентироваться в группе, соблюдать последовательность.

ХЭр. Беседа с рассматриванием ил-ций «Народные промыслы Нижегородской области» цель: расширять кругозор детей, формировать эстетическое восприятие.

День недели

Режим

Интеграция

Обр. обл.

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

23.10.2015 - ПЯТНИЦА

Утро

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

СКр. игр/сит. «Покажем Незнайке, как ухаживать за своей одеждой» цель: развивать ценностное отношение к труду.

1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.

2.Пальчиковые игры «Ладушки -ладошки», «Теремок», «Братцы».

3.ХЭр Просмотр видеопрезентации «Что такое «портрет»» цель: закреплять знания о том, что такое портрет, каким он может быть.

С/р игра «Ателье» ц. – закреплять знания о тканях, работниках ателье, расширять игровой опыт детей.

Непосредственно образовательная деятельность

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Познавательное развитие. Формирование целостной картины мира. Тема: «Название и изготовление тканей». Здачи: 1.Продолжать формировать у детей представление о тканеях, способах их изготовления. 2.Знакомить с профессиями людей, занимающихся производством тканей.3. Воспитывать уважение к людям труда. Ср-ва: ил-ции с изображением производства тканей, набор «виды тканей». Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о тканях, их изготовлении.3.Игра «Какие профессии нужны?» 4. Закрепление знаний. 6. Итоги НОД.

Художественно-эстетическое развитие: НОД по музыке

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Художественно-эстетическое развитие. Лепка на тему: «Птицы (сова)». Задачи: 1 Учить лепить птицу из одного куска пластилина; 2.Закреплять умение скреплять детали способом примазывания;3.Воспитывать терпение и умение довести дело до конца. Ср-ва: цв. Пластилин,белый картон, стеки, ил-ции с изображением птиц..Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Пальчиковая гимнастика «Стайка», алгоритм работы. 3. Самостоятельная тв. деятельность, 4. Физкультминутка. 5. И/помощь детям. 6. Выставка и оценка работ. 7. Итоги НОД.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

П.р. работа с Соней и Егором Задания: 1.На каком дереве больше листьев желтого цвета;

2.Покажите вблизи самое высокое и самое низкое дерево; Как они называются? – цель: закреплять название деревьев, находящихся на участке.

Измерить высоту стояния солнца при помощи условной мерки. Вспомнить, где находилось солнце во время прошлого наблюдения. Формировать элементарную поисковую деятельность.

Уборка участка детского сада от опавших веток

Подвижные игры:

1.«Гуси - лебеди», цель: развивать умение ориенти- роваться в пространстве,

бегать по сигналу.

Вечер

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Р.р. работа с Олегом и Олесей общение «Памятные события в моей семье» цель.- развивать умение рассказывать о событиях, произошедших в семье.

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Пр. Составление схемы «Способы размножения растений» цель: Развивать интерес к объектам природы, воспитывать бережное отношение к ней.

3.Фр. просмотр презентации «Здоровый образ жизни» цель: углублять и обогащать знания о способах укрепления и сохраниения здоровья.

Пр. Рассматривание гербария «Растения леса»

Цель: формировать знания о растениях леса.

День недели

Режим

Интеграция

в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

26.10.2015 – ПОНЕДЕЛЬНИК

Утро

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.

3.П.р. беседа «Старших нужно уважать». Цель: закреплять правила и нормы общения детей со взрослыми в различных ситуациях.

4.П.р. закладка опыта «Выращивание лука в пластиковой бутылке»

Цель: доказать, что для прорастания луковиц необходимы почва, свет и влага.

С/р игра: «Парикмахерская» цель: расширять игровой опыт детей, знакомить с особенностями профессии парикмахера

Непосредственно образовательная деятельность

ПР, ФР

СКР

РР

ХЭР

Речевое развитие

НОД по коммуникативная деятельности (развитие речи)

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет»

Тема: Составление текста поздравления

Стр.149

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Художественно-эстетическое развитие.Рисование. Тема: «Рыбки в аквариуме». Задачи: Учить рисовать рыбок в аквариуме; закреплять умение пользоваться красками, используя различные приёмы, воспитывать аккуратность, бережливость, любовь к природе. Ср-ва: бумага А4, краски. Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о составлении композиции,алгоритм работы. 3. Самостоятельная тв. деятельность, 4. Физкультминутка. 5. И/помощь детям. 6. Выставка и оценка работ. 7. Итоги НОД.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Инд. Работа с Софьей и Викой. Уборка снега с лавочки и столов участка детского сада. Цель: привлекать с посильному общественному труду.

Продолжить наблюдение за сокращением продолжительности дня и высотой стояния солнца. Использовать постоянный ориентир за точку отсчета

2.«Стой, олень! » цель: развивать ловкость, быстроту реакции, внимание. .

Вечер

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

П.р. работа с Полиной и Ваней игровое упражнение «От меньшего к большему» цель: закреплять навыки счета.

Р.р. работа с Ильёй и Викой.

Игровое упражнение «Придумай слова на тему «Моя семья» цель: активизировать речь детей.

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2.П.р. беседа «Как лягушки готовятся к зиме?». Цель: Продолжать прививать интерес к сезонным явлениям в жизни животных, расширять кругозор детей.

Игра-экспериментирование с различными тканями. цель: Закреплять знания о тканях, их получении и применении.

День недели

Режим

Инт-ция

Обр. обл.

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

27.10.2015 – ВТОРНИК

Утро

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Сервировка стола: беседа с дежурными; ознакомление с меню, объявление его детям; привлечение внимания детей к эстетическому оформлению столов.

1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.

3.П.р. общение: «Мужчины и женщины в семье» цель: расширять знания о человеке, его месте в обществе и семье.

4. ХЭр. Беседа «Иллюстраторы «весёлой книги»» цель: формировать эстетическое восприятие.

СКр. Рассматривание карты мира и работа с глобусом. Цель: учить находить границы нашей страны на карте мира, закреплять название материка, на котором расположена наша страна.

Непосредственно образовательная деятельность

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Познавательное развитие

НОД по познавательно-исследовательской деятельности» (математика)

В.П. Новикова «Математика в детском саду» конспекты занятий с детьми 6-7 лет

Тема: «Измерение»

Стр.

Физическое развитие: НОД по физкультуре

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Познавательное развитие.

Экология.

О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию»

Тема: «Для чего растениям нужны семена»

Стр.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Индивидуальная работа по развитию движений с Дарьей и Настей. Игра «Преодолей болото». Цель: учить прыгать на двух ногах зигзагом через условное препятствие.

П.Р. Пешеходная прогулка по улицам родного села цель: расширять знания о родном селе.

Наблюдение за птицами. Они покинули свои гнезда в поисках корма, летают, объединившись в стаи, откармливаются. Воспитывать заботу о птицах. Учить не жалеть для них корма, не прогонять из сада.

Сбор листьев для последующего использования на занятиях

1.«Ловишка, бери ленту», цель: развивать общую выносливость, бегать по сигналу.

Вечер

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

П,р. Работа с Ромой. Нетрадиционный способ рисования «Деревья поздней осенью» цель: закреплять умение рисовать, используя подручные средства.

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. П.р: опыт «Дерево или металл». Цель: поддерживать и поощрять интерес к экспериментированию.

3.СКр Х/быт труд: протирание мебели: столов и стульев в игровой комнате. Цель: привлекать к посильному труду.

Игр/сит «Мы в осеннем лесу». Цель: расширять игровой опыт детей, раскрывать значение красоты природы в жизни людей.

День недели

Режим

Интеграция

Обр. обл.

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

28.10.2015. – СРЕДА

Утро

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.

3.СКр.. Беседа «старшее поколение в семье» цель: прививать уважение к старшим, учить проявлять заботу и любовь.

П.р. Рассматривание ил-ций с изображением людей разных национальностей. Цель: расширять представления о народах, населяющих нашу страну.

Непосредственно образовательная деятельность

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Речевое развитие. Обучение грамоте.

Тема: «Звук (Й), буква Й.

Стр.1

Художественно-эстетическое развитие: НОД по музыке

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Художественно-эстетическое развитие. Конструирование. Тема: «Игрушки-забавы для малышей». Задачи: Закреплять у детей кмение работать с природным материалом, его разнообразием, учить детей создавать поделки из него, развивать воображение и творческую фантазию; воспитывать чувство ответственности за начатое дело.. Ср-ва: пр. материал, игрушка Петрушка. Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о природн. Мат-ле. 3. Самостоятельная творческая деятельность детей. 4. Физкультминутка. 5. Обыгрывание поделок. Оценка работы. 6. Итоги НОД.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Индивидуальная работа по развитию физических качеств у Георгия и Димы. Игра «Кто быстрее добежит до ворот» цель: развивать выносливость.

Наблюдение за созревшими семенами, ягодами калины, сирени, березы, ясеня. Объяснить, что эти семена необходимы для зимней подкормки птиц. Учить детей различать и называть семена. Воспитывать любовь к природе.

Собрать крылатки клёна для последующего использования на занятиях.

2.«Салки с мячом» цель: совершенствовать метание в движущуюся цель.

3. С/р игра «Путешествие на корабле» цель: пополнять знания о морях России, расширять игровой опыт детей.

Вечер

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

СКр. Работа с подгруппой детей. Пословицы о человеке. Цель: учить понимать и объяснять смысл пословиц.

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2.С.К.р. беседа «Правила поведения в детском саду» цель: закреплять навыки культуры поведения.

3.Фр. Игр/сит «Если хочешь быть здоров – закаляйся!» цель: формировать навыки здорового образа жизни.

П.р. логические игры «Шашки», «Домино» цель: развивать логическое мышление

День недели

Режим

Интеграция

Обр. обл.

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

29.10.2015. – ЧЕТВЕРГ

Утро

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

СКр. Привлечение внимания детей к пище; информация о блюде; индивидуальная работа с Егором и Ариной по воспитанию культуры еды;

1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.

3.П.р. Игровая ситуация: «Нарисуй правила ухода за растениями». Цель: поддерживать стремление детей помочь растениям, учить фиксировать процесс на бумаге.

СКр рассматривание альбома «Наши космонавты». Цель: воспитывать чувства гордости за наших людей, расширять кругозор.

Непосредственно образовательная деятельность

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Познавательное развитие

НОД по познавательно-исследовательской деятельности» (математика)

В.П. Новикова «Математика в детском саду» конспекты занятий с детьми 6-7 лет

Тема: «Измерение»

Стр.

Физическое развитие: НОД по физкультуре

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Художественно-эстетическое развитие.Рисование. Тема: «Праздничный хоровод». Задачи: Учить передавать особенности хоровода в рисунке; развивать умение рисовать фигуру человека;закреплять умение пользоваться красками, используя различные приёмы, воспитывать аккуратность. Ср-ва: бумага А4, краски. Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о составлении композиции,алгоритм работы. 3. Самостоятельная тв. деятельность, 4. Физкультминутка. 5. И/помощь детям. 6. Выставка и оценка работ. 7. Итоги НОД.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Фр. Индивидуальная работа по развитию движений, физических качеств с Димой, Олесей. Игра «Кто быстрее».

Наблюдение за домашними животными.

1.На прогулке могут встретиться домашние животные (кошки, собаки).

Обратить внимание на то, что шерсть у них стала гуще (произошла линька).

Вспомнить, что у диких животных тоже произошла линька, но поменялась не только густота, а еще и цвет (заяц, белка).

2.СКр. Общение «К тебе подошла незнакомая собака» цель: закреплять правила безопасного, осмотрительного поведения при общении с животным.

Уборка снега с деревянных построек участка

Подвижные игры

Вечер

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Рр. Работа с Артемом и Егором. Составление предложений о своей семье. Цель: активизировать в речи детей новые слова.

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. ХЭр. Разучивание песни «Здравствуй, Родина моя!» цель: прививать любовь к родному краю, формировать эстетические чувства.

СКр. Рассматривание ил-ций с изображением людей разных рас. Цель: воспитывать толерантность.

День недели

Режим

Интеграция

Обр. обл.

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

30.10.2015. – ПЯТНИЦА

Утро

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Гигиенические процедуры. Привлечение внимания детей к гигиеническим процедурам. Цель: закрепление правил чистки зубов, мытья рук, умения правильно вытирать их полотенцем.

1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.

3. Рр. Чтение рассказа Б. Житкова «Как я ловил человечков», с последующей беседой по его содержанию. Цель: закреплять умение детей находить в содержании произведения смысловое значение.

Пр. развивающая игра «Геоконт» .Цель: поощрять исследовательские действия детей.

Непосредственно образовательная деятельность

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Познавательное развитие. Формирование целостной картины мира. Тема: «Мужчины и женщины в семье» Задачи: 1.Продолжать формировать у детей представление о семье, . 2.Знакомить с особенностями устройства семьи.3. Воспитывать гордость за свою семью. Ср-ва: ил-ции, игра «Моя семья». Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о семье.3.Игра «Моя семья». 5. Закрепление знаний. 6. Итоги НОД.

Художественно-эстетическое развитие: НОД по музыке

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Художественно-эстетическое развитие. Аппликация на тему: «Узор из геометрических фигур». Задачи: 1 учить составлять композицию из геометрических фигур;

Закреплять умение пользоваться ножницами; воспитывать терпение и умение довести дело до конца. Ср-ва: цв. Бумага,белый картон, ножницы. Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о составлении композиции,алгоритм работы. 3. Самостоятельная тв. деятельность, 4. Физкультминутка. 5. И/помощь детям. 6. Выставка и оценка работ. 7. Итоги НОД.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Фр. Работа с Юрой и Юлей. Игровая ситуация «Научи Буратино делать зарядку» цель: прививать интерес детей к физическим упражнениям.

Наблюдение за воробьями.

Уборка на горке

Вечер

П.р. работа с подгруппой детей Опыт: «Поверхностное натяжение» цель: прививать интерес к экспериментированию, физическим явлениям.

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2.Рр. Конкурс загадок о человеке: поощрять желание детей разучивать загадки и загадывать их, развивать артистические способности детей

3.Игра «Я даю интервью о себе» Цель: учить составлять рассках о себе, используя наводящие вопросы.

ХЭр. Рассматривание иллюстраций «Памятники и монументы». Цель: формировать уважительное отношение к памятникам, как к исторической ценности.

День недели

Режим

Интеграция

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей

в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

2.11.2015 – ПОНЕДЕЛЬНИК

Утро

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Трудовое поручение: полить комнатные растения в экологическом уголке. Цель: продолжать закреплять правила ухода за комнатными растениями.

1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.

2.Пальчиковые игры «Цветок», «Прорасти, растение», «Ёлка».

3.СКр общение «Бабушкины рецепты». Цель: закреплять знания о своей семье, воспитывать любовь и уважение к близким.

4.СКр беседа «Если потерялся» Цель: формировать правильное поведение в сложных жизненных ситуациях.

С/р игра: «Поликлиника» цель: расширять игровой опыт детей, знакомить с особенностями поведения врачей и пациентов в поликлинике

Непосредственно образовательная деятельность

ПР, ФР

СКР

РР

ХЭР

Речевое развитие

НОД по коммуникативная деятельности (развитие речи)

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет»

Тема: Сочинение сказки на тему «Как ёжик выручил зайца»

Стр.151

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Художественно-эстетическое развитие.Рисование. Тема: «Комнатное растение». Задачи: Учить передавать образ комнатного растения в рисунке; закреплять умение пользоваться красками, используя различные приёмы, воспитывать аккуратность, бережливость, любовь к природе. Ср-ва: бумага А4, краски. Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о составлении композиции,алгоритм работы. 3. Самостоятельная тв. деятельность, 4. Физкультминутка. 5. И/помощь детям. 6. Выставка и оценка работ. 7. Итоги НОД.

Физическое развитие. Физкультура на воздухе.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Инд. Работа с Полиной и Викой. Уборка опавших листьев с поверхностей деревянных построек на плошадке. Цель: привлекать с посильному общественному труду.

Наблюдение за ветром. Ветер – это движение воздуха, отметить, что чаще стали дуть холодные ветры. Выяснить, какие еще приметы осени знают дети. Договориться, что самые яркие приметы осени будут занесены в календарь. Систематизировать представления о последовательности сезонных изменений осени.

1.«Горелки», цель: развивать умение действовать быстро, ловко.

2.«Стой, олень! » цель: развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.

3. «Мельница» цель: продолжать учить перебрасывать мяч друг другу.

Вечер

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

П.р. работа с Викой и Ваней игровое упражнение «Исправь ошибку» цель: закреплять навыки счета.

Р.р. работа с Егором и Димой.

Игровое упражнение «Пидумай слова на тему «Мой организм» цель: активизировать речь детей.

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2.П.р. беседа «Клён ты мой». Цель: расширять кругозор детей, закреплять умение различать 2 вида клёна: платановидный и американский.

Игра - фантазирование «Я лечу инопланетян» цель: развивать воображение.

День недели

Режим

Интеграция

Обр. обл.

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

3.11.2015 – ВТОРНИК

Утро

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.

2.Пальчиковые игры «Колокол», «Пожарники», «Собачка».

3. СКр. Игр/сит «Я работаю за маму» Цель: формировать ценностное отношение к труду.

Рассматривание альбома «Лекарственные растения»

Цель: Продолжать знакомить детей с «природной аптекой»

Непосредственно образовательная деятельность

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Познавательное развитие

НОД по познавательно-исследовательской деятельности» (математика)

В.П. Новикова «Математика в детском саду» конспекты занятий с детьми 6-7 лет

Тема: «Многоугольник»

Стр.

Физическое развитие: НОД по физкультуре

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Познавательное развитие.

Экология.

О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию»

Тема: «Почему белые медведи не живут в лесу»

Стр.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Индивидуальная работа по развитию движений с Ариной и Полиной. Игра «Перепрыгни ручеёк». Цель: учить прыгать на двух ногах зигзагом через условное препятствие (скакалку).

Наблюдение тумана. Это охлажденные капельки воды, повисшие в воздухе. продолжить формировать представления о ярких явлениях природы.

Уборка участка детского сада от опавших листьев

1.«Ловишка, бери ленту», цель: развивать общую выносливость, бегать по сигналу.

2.«Парашютисты» цель: закреплять умение спрыгивать с гимнастической скамейки.

Вечер

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

П,р. Работа с Денисом и Дашей. Экологическое лото «Птицы» цель: закреплять знание птиц.

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. СКр игр/ситуация: «В музее». Цель: закреплять правила поведения в музее.

С/р игра «семья». Цель: расширять игровой опыт детей, раскрывать значение общения в жизни людей.

День недели

Режим

Интеграция

Обр. обл.

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

4.11.2015. – СРЕДА

Утро

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Гигиенические процедуры. Привлечение внимания детей к гигиеническим процедурам. Цель: закрепление правил мытья рук, умения правильно вытирать их полотенцем.

1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.

2.Пальчиковые игры «Ножницы», «Дом», «Улитка».

3.Пр. Беседа «4 ноября – День единения России» цель: расширять представления детей об историческом прошлом своей Родины.

П.р. Рассматривание карты России.. Цель: расширять представления о территории нашей страны.

Непосредственно образовательная деятельность

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Речевое развитие. Обучение грамоте.

Тема: « Сопоставление звуков –И - и – Й- .

Стр.119

Художественно-эстетическое развитие: НОД по музыке

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Художественно-эстетическое развитие. Конструирование. Тема: «Суда по чертежам». Задачи: Закреплять умение строить по черьежу, учить детей создавать прочную конструкцию судна, используя строительный материал; воспитывать чувство коллективизма. Ср-ва: стр. материал, ил-ции с изображением судов, игр кораблики. Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о судах. 3. Самостоятельная коллективная деятельность детей. 4. Физкультминутка. 5. Обыгрывание построек. Оценка работы. 6. Итоги НОД.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Индивидуальная работа по развитию физических качеств у Артёма и Даши. Игра «Кто быстрее найдет игрушку» цель: развивать умение ориентироваться на территории участка..

Наблюдение за дождем. Дожди идут часто. Учить определять характер дождя: затяжной, мелкий, моросящий, холодный, скучный. На земле грязь, лужи. Наступают заморозки и лужи покрываются льдом. Формировать понимание связи между нарастанием холода и сменой времени года.

1.«Ручеек» цель: закрепление умение прыгать энергично отталкиваясь от опоры.

2.«Салки с мячом» цель: совершенствовать метание в движущуюся цель.

3. С/р игра «Путешествие на корабле по морям России» цель: пополнять знания о моря России, расширять игровой опыт детей.

Вечер

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

СКр. Работа с Настей и Ильёй. Беседа о содержании пословиц о семье, Родине, труде. Цель: учить понимать и объяснять смысл пословиц.

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2.С.К.р. беседа «Правила поведения в общественных местах» цель: закреплять навыки культуры поведения.

3.ХЭр. Игра-драматизация «Доктор Айболит» цель: развивать артистические способности детей, активизировать память.

П.р. логические игры «Лабиринты» цель: развивать логическое мышление

Ф.р. Игровая ситуация «Мой друг заболел» цель: расширять игровой опыт детей, закреплять простейшие правила закаливания

День недели

Режим

Интеграция

Обр. обл.

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

5.11.2015. – ЧЕТВЕРГ

Утро

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

СКр. Привлечение внимания детей к пище; информация о блюде; индивидуальная работа с Димой по воспитанию культуры еды;

1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.

2.Пальчиковые игры «Апельсин», «Пять человечков», «Прятки».

ХЭр рассматривание изделий из щепы. Цель: развивать эстетическое восприятие, расширять кругозор.

Непосредственно образовательная деятельность

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Познавательное развитие

НОД по познавательно-исследовательской деятельности» (математика)

В.П. Новикова «Математика в детском саду» конспекты занятий с детьми 6-7 лет

Тема: «Состав числа семь»

Стр.

Физическое развитие: НОД по физкультуре

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Художественно-эстетическое развитие.Рисование. Тема: «Праздник урожая в нашем селе». Задачи: Учить передавать атмосферу праздника в рисунке; закреплять умение пользоваться красками, используя различные приёмы, воспитывать аккуратность, бережливость, любовь к близким людям, природе. Ср-ва: бумага А4, краски. Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о составлении композиции,алгоритм работы. 3. Самостоятельная тв. деятельность, 4. Физкультминутка. 5. И/помощь детям. 6. Выставка и оценка работ. 7. Итоги НОД.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Фр. Индивидуальная работа по развитию движений, физических качеств с Денисом, Артёмом. Игра со скакалкой «Лошадки»., «Прыгалки».

Наблюдение за муравьями. Их не видно, они спрятались в глубине муравейника и закрыли вход в него. Им там будет тепло. Спросить, куда делись насекомые. Показать. Что они спрятались под листву, в землю. Подвести детей к пониманию зависимости сезонных изменений в живой природе от солнечного тепла и света.

Уборка участка детского сада от опавших листьев

Подвижные игры

1.«Зима - лето» цель: развивать внимание, реагировать на сигнал.

2.«Мельница» цель: продолжать учить перебрасывать мяч друг другу.

Вечер

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Рр. Работа с Олегом и Егором. Составление предложений о своей семье. Цель: активизировать речь детей.

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. ХЭр. Разучивание песни «Мама» цель: прививать любовь к родителям, формировать эстетические чувства.

Пр. рисование по мокрой бумаге «пасмурный день.» цель: развивать интерес к необычным способам рисования.

День недели

Режим

Интеграция

Обр. обл.

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

6.11.2015. – ПЯТНИЦА

Утро

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.

2.Пальчиковые игры «Лакомка», «Теремок», «Птицы».

3. Рр. Чтение рассказа Я. Сегеля «Как ябыл мамой», с последующей беседой по её содержанию. Цель: закреплять умение детей находить в содержании произведения смысловое значение.

СКр. Рассматривание картинок с изображением героев сказок цель: продолжать формировать эмоционально-эстетические ориентации

Непосредственно образовательная деятельность

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Познавательное развитие. Формирование целостной картины мира. Тема: «4 ноября – День Единения России. Задачи: 1.Продолжать формировать у детей представление о своей Родине, . 2.Знакомить с особенностями нашей страны.3. Воспитывать гордость за свою страну и её народ. Ср-ва: ил-ции, игра «Россия – Родина моя». Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о России, с рассматриванием карты мира.3.Просмотр презентации «Широка страна моя родная!» 4. Игра «Россия – Родина моя». 5. Закрепление знаний. 6. Итоги НОД.

Художественно-эстетическое развитие: НОД по музыке

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Художественно-эстетическое развитие. Лепка на тему: «Утка (по мотивам дымковской игрушки)». Задачи: 1 Учить лепить птицу из одного куска пластилина; 2.Закреплять умение скреплять детали способом примазывания;3.Воспитывать терпение и умение довести дело до конца. Ср-ва: цв. Пластилин,белый картон, стеки, ил-ции с изображением птиц, дымковские игрушки.Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Пальчиковая гимнастика «Стайка», алгоритм работы. 3. Самостоятельная тв. деятельность, 4. Физкультминутка. 5. И/помощь детям. 6. Выставка и оценка работ. 7. Итоги НОД.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Фр. Работа с Юрой и Викой Игровая ситуация «Научи Незнайку делать самомассаж » цель: прививать интерес детей к упражнениям самомассажа.

Наблюдение за воробьями.

Рассказать, что воробьи питаются разнообразной пищей. Своих птенцов кормят насекомыми. Осенью они переходят на другой корм – зерно, крошки.

Обратить внимание на расцветку перьев у воробьев (она разная). Воробьи с полосками на крыле живут в лесах и полях, но на зиму тоже прилетают кормиться к людям.

Уборка участка детского сада от опавших листьев и веток

1.«Найди, пару» цель: развивать внимание, быстроту реакции.

2.«Мяч водящему», цель: развивать быстроту реакции.

Вечер

П.р. работа с подгруппой детей Опыт: «Разноцветная вода» цель: прививать интерес к экспериментированию.

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2.Рр. Организация выставки книг на тему «Мои друзья» цель: обогащать представления детей о литературе на данную тему.

ХЭр. Рассматривание иллюстраций «Городецкие узоры». Цель: совершенствовать художественно-эстетическое восприятие..

Комплексно-тематическое планирование по теме
«Я в мире человек»
(с 05.09- 24.09.2016)
Цель: Развитие представления детей о самопознание собственной личности.
Задачи:
Учить осознавать собственную значимость среди людей.
Учить видеть сходство и различие людей, отличие человека от животного.
Формировать представления детей о себе как о человеке.
Формировать первичные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.).
Развивать знания о разных ступенях развития человека (младенец, ребенок – дошкольник, подросток, взрослый человек и старый человек).
развивать навыки само обследования.
Воспитывать интерес, доброжелательное отношение к сверстникам.
Итоговое мероприятие – праздник «День здоровья».
Форма проведения: праздник
Дата проведения: .09.201г.
Образовательная
область Совместная деятельность взрослых и детей Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с семьёй и социальными партнерами по реализации
ООПДО
Непосредственно образовательная
деятельность Образовательная деятельность при проведении режимных моментов Ознакомление с окружающим миром - 3
ФЭМП - 3
Развитие речи-3
Художественное
творчество- 6
Музыка-6
Физическая культура-9 - « Здравствуй, осень» (вводная ОД)
- «Что нам осень принесла» (О.А.Соломенникова)
- «У медведя во бору грибы, ягоды беру»
(О.А.Соломенникова)
И.А.Помораева-ОД №1
- ОД№2
-ОД- №3
В.В.Гербова- « Надо учиться говорить - ЗКР (С и СЬ)»
- Обучение рассказыванию «Наша Неваляшка» Д/игра «Угадай что это».
- Чтение стихотворения И.Бунина «Листопад» Составление описательного рассказа «Осенние цветы»
Т.С.Комарова
Рисование-3
- «На яблоне поспели яблоки»
- « Красивые цветы»
- «Цветные шары»
Аппликация-1
- «Красивые флажки»
Лепка-2
- «Яблоки и ягоды»
- « большие и маленькие морковки»
Физическое развитие
Утренняя гимнастика (комплекс № 4, № 5).
Пальчиковые игры «Моя семья», «Перчатка», «Колыбельная для пальчиков».
Гимнастика после сна – «Прогулка в лес», «Я на солнышке лежу», «Веселый котенок».
«Мозаика» - настольная игра (мелкая моторика рук).
Дыхательные упражнения «Поворот», «Удивимся», «Ветер», «Ушки», «Большой-маленький», «Насос», «Часики», «Носик дышит» и др. из картотекиИгровой самомассаж «Кран откройся», «Неболейка», «Самомассаж ушей», «Разотрём щёчки», «Массаж пальцев рук, ног»
Подвижные игры и спортивные развлечения – «Кот на крыше», «Улиточка», «Большой мяч», «Лисичка и курочки», «Пузырь», «Кот на крыше», «Найди себе пару», «Жадный кот», «Жмурки с колокольчиком», «Зайка беленький сидит», «Пчелки и ласточки», «Ловишки» .Народные (хороводные) игры: «Жмурки с колокольчиком», «Пузырь», «Я змея, змея, змея», «Мы по лесу идём», «Курочка хохлатка», «Мы топаем ногами», «Зайцы и волк», «Катушка и ниточка»Физминутки «Гномы и великаны», «К зайцу на новоселье», «Раз, два, три, четыре», «Руки подняли и помахали», «Отдых нам…», «Мы шагам друг за другом», «Быстро встаньте» и др. из картотекиБезопасность.
Ребенок и его здоровье – «Я такой»
(развитие о себе: о своем теле, здоровье, безопасности.) – беседа с рассматриванием иллюстраций,
«Что полезно и что вредно для зубов?», (реализация проекта «Сохраним свое здоровье»).
Беседа « Зоркие глазки, чуткие ушки» (см. Тимофеевой, с 111).
Ребенок на улице – «Светофор, его назначение (рассматривание плаката). Беседа «Что такое ПДД и зачем их нужно соблюдать?».
Безопасность в быту – «Ребенок и огонь». Чтение С. Маршак «Пожар» (см. Тимофеевой, с. 119).
«Ребенок и электрические приборы». Вода: теплая, холодная горячая. (Собрать воду губкой, кирпичиком,), разноцветная вода, вода испаряется, - Вода наливается в разные сосуды.(из большого в несколько маленьких) Экспериментирование с песком на прогулке.
Ситуативные беседы – по воспитанию культурно-гигиенических навыков (мыть руки после посещения туалета, пользо- вание носовым платком, правила поведения за столом), по развитию представлений о своем внешнем виде (умение исправлять неточности), о вредных привычках.
Индивидуальная работа по развитию ОД.
Социально – коммуникативное развитие
Сюжетно-ролевые игры – «Семья». Рассматривание семейных фотографий, альбома о профессиях (см. Тимофеева, с 117).
Чтение Д. Грабе «Моя семья», Л. Квитко «Бабушкины руки», В. Вересаев.
д\и « Я – хороший потому, что.. (формирование положительной самооценки), «Одень куклу на прогулку».
Упражнение «Сидим красиво» (правила этикета за столом при приеме пищи).
Игровые ситуации Разыгрывание ситуаций: - дядя с конфетами (куклой, машиной), - новый друг, - звонок в дверь, -мамина знакомая.,(мальчик разрисовал мелом пол, девочка разбила любимую мамину вазу), «Боюсь, не боюсь» ,
Игры-драматизации«Человек и животные», «Под грибом»
Театрализованные игры «Незаметно пролетело лето» (Н.Ф. Губанова стр.54). «Лесная парикмахерская» (стр.57)
Игры на развитие эмоций (этюды) Психогимнастика - этюды «Мне грустно», «Мне весело», «Обида», «Радость», «Баба Яга», «В лесу», «Фокус», Интонационные этюды (произнесение фразы с разной интонацией: весело, грустно, радостно, удивленно и т.д.)Коммуникативные игры Упражнение «Моё настроение», . Игра «Общее настроение»,  Игра «Похвалилки»
Игра «Менялки», «Опиши друга» , «Что изменилось» , «Клубочек», Игра «Руки знакомятся, руки мирятся», Игра «Обзывалки», «Два барана»,
Игры с правилами «Четвёртый лишний», «Назови одним словом», «Подбери овощи и фрукты по цвету», подвижные игры., «Отгадай предмет по названию его частей», «Кто у кого» (У коровы-телёнок и т.д), Д.и. «Назови овощи, которые полезны детям». Ц.: Формировать представления, что в овощах много полезных витаминов.Д.и. «Назови правильно». Ц.: Формировать умение называть свои имя, фамилию, имена членов семьи.
Дидактические игры «Хорошо – плохо», «Исправь ошибку»,«Как избежать неприятностей», д/упр-е «Я начну, а ты продолжай»«Найди пару», д/упр-е «Помоги Буратино сосчитать игрушки», «Что изменилось», «Оцени поступок»
Развивающие, настольные игры Угадай-ка», «Чудесный мешочек», «Разноцветный сундучок», «Чего не стало», «На что похоже», «Один много», «Считаем пальчики», «Пазлы»(времена года», «Подбери по форме, цвету, размеру», «Контуры», «Сложи картинку», «Лото», «Домино», « Что из чего сделано», и др.
Конструктивные игры блоки Дьёныша, палочки Кьюизинера, счётные палочки, выкладывание узоров и изображений из геометрических форм.
Продуктивная деятельность – «Платочек для мамы», «Автопортрет моего папы», «Салфеточка для бабушки» (рисование).
Наблюдения за играми старших детей.
Труд.
Поручения, дежурства:
«Мы дежурим по столовой» (сервировка стола, уборка посуды, правильно раскладывать ножи (рядом с вилкой).«Мы дежурим по занятиям» (распределение раздаточного материала по количеству детей, подбор инвентаря в соответствии намеченными видами работ).
«Образцовый порядок группы» - (поддержание внешнего вида кукол, порядка в игровых зонах, помогать воспитателю подклеивать книги.В уголке природы – «Комнатные растения в нашей группе» (рыхление почвы, сбор сухих листьев и соцветий, мытье растений).
На прогулке – «Чистота нашего участка» (помощь дворнику в уборке территории: уборка веток, камней, листьев, мусора, песка вокруг песочницы и т.д.), помогать малышам в уборке игрушек после прогулки.
Самообслуживание Совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду;
- обучение умению замечать неполадки в одежде и обращаться за помощью к взрослым.
Хозяйственно-бытовой труд Обучение трудовым навыкам по самостоятельному размещению на столах столовых приборов, помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг, коробок);
- уход за игрушками, их мытьё.
формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками.
Труд в природе Что умеют наши руки(собирать, подметать...)уборка мусора на участке;, сбор листьев;, подметание дорожек.
Художественные труд (из разных видов материалов) «Дерево» (из рулончиков)
Познавательное развитие
Исследование объектов окружающего мира (предметный и природный мир) Игра «Я знаю пять имен» -мальчиков, -девочек, - игры мальчиков и девочек, -игрушки мальчиков, девочек, - предметы одежды.: знакомить детей с предметами ближайшего окружения (игрушки), учить рассказывать о свойствах материалов (гладкая, твёрдая, мягкая), закреплять умение выделять предмет по нескольким сенсорным признакам.
Опытно-экспериментальная деятельность – «Догони свою тень» (см. Кобзева, с 87), свойства песка и глины (см. Тимофеева, 114).
Проблемные ситуации Моделирование и разрешение проблемных ситуаций: - девочке не хватило стула, - мальчик ударил девочку, -девочка дразнит мальчика., «Девочка заболела»,
Моделирование (замещение, деятельность с использованием моделей) таблицы «Полезная и вредная пища»,Упражнение «Угадай настроение» (с использованием пиктограмм), таблица свойства воды.
Экологические игры – «Дерево, кустарник, цветок» (см. Кобзева, с 69), «Что сажают в огороде» (см. Кобзева, с 71).Математические игры – «Когда это бывает?» (см. Тимофеева, с 105), «Где звенит колокольчик?» (см. Помораева, 21), «Скажи наоборот» (см. Помораева, с 22Конструктивные игры – «Конструирование зоопарка» (см. Куцакова, с 19), «Перестрой ворота» (см. Куцакова, с 19).
Строительный материал, детали конструктора крупное лего, деревянный строительный материал, магнитный конструктор, «Домики, сарайчики» (Л.В Куцакова стр.21)
Наблюдения на прогулке – за наличием почек у деревьев и кустарников, растениями, насекомыми, одеждой людей, трудом взрослых, долготой дня, туманом, почвой в морозную погоду, опавшими листьями, определение погоды по приметам, за грозой, изморозью, заморозками, развешиванием кормушек, (см. Кобзева, организация прогулок, №16 (октябрь) -№ 1 – 9 (ноябрь).Речевое развитие
Утренние беседы – « Будем знакомы» (см. Л.Л.Тимофеевой, с115), «Моя семья», « Какие твои мама и папа?», « Как тебя называют дома?», « А без мамы и без папы – это что ж за выходной» (см. Л.Л.Тимофеевой, с117), «Кем работают твои родители?», «Что значит выражение «доброе сердце» (см. Л.Л.Тимофеевой, с 120), «Маленькие помощники» (см. Тимофеева, с 126). «Я хороший потому что..» (формирование положительной самооценки), «Чем мы отличаемся, чем мы похожи», «Как мы говорим», «Кого называют добрым, кого называют злым», Беседа «Хорошие и плохие поступки» (дети по очереди рассказывают сначала о хороших поступках, которые совершили в последнее время, потом о плохих), «Почему люди ссорятся?», «Зачем человеку семья?» ,«За что меня любит мама (папа)?», «Я и моё тело»
Моделирование речевой ситуации Игра «Интервью» , «Что сначала, что потом»
Освоение компонентов устной речи:
ЗКР (гимнастик весёлого язычка) «Киска-лакомка», «Зайчик-барабанщик», «Хомячок спрятал орешки», «Заборчик», «Паровозик», «Ходики», «Сказка о весёлом язычке»
Словарная работа: «Как зовут членов твоей семьи», «Кто где живёт?» (домашний адрес)имена сущ.: мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра, сын, дочка, семья, внучка; - имена прилаг.: милая, добрая, ласковая, сильный, старший, младший, маленький, старый, молодая; - глаголы: любить, гулять, праздновать, смотреть, дарить;
- наречия: ласково, весело, нежно.
Грамматический строй речи Упражнение «Продолжи фразу» (метод незаконченных предложений) Например, «Когда меня обижают, я …», «Я люблю, когда …», «Чьи вещи?», «Один-много»
Связная речьУпражнение «Закончи фразу» «Друг всегда…», «Друг никогда….» (метод незаконченных предложений), «Хорошо-плохо» (быть взрослым – хорошо или плохо?) Обучение рассказыванию «Наша неваляшка» В.В.Гербова стр.29)Словесные игры (дидактические, игры-беседы, игры-загадки и другие) «Услышь своё имя», Игра «Кто тебя позвал, узнай», Игра «Назови героя» (называние героев знакомых сказок, обладающих чертой характера, названной ведущим), Игра «Волшебные слова» Игра «Пожалуйста», Игра «Кричалки, молчалки, шепталки», отгадывание загадокИгры по развитию речи – «Кто у кого?» (см. Тимофеева, с 104), « Повтори, как я» (см. Тимофеева, с 115).
«Художественная литература.
«Про Иванушку-дурачка», обр. М. Горького, «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», обр. А.Н. Толстого, «Пальцы», пер. с нем. Л. Яхина, «Красная шапочка», из сказок Ш. Перро, «Первый снег», Я. Аким, «Вот какой рассеянный», С. Маршак, «Братишка» В.Вересаев, «Показательный ребенок», М. Зощенко, «У слоненка день рождения», Д. Самойлов, «Отец приказал сыновьям…», Л. Толстой, Чуковский К.И. «Айболит», «Мойдодыр», (реализация проекта «Сохраним свое здоровье»).Д.Грабе «Моя семья», Л.Квитко «Бабушкины руки», Просмотр фрагмента мультфильма «Приключение кота Леопольда». Обсуждение просмотра, Чтение стихотворения «Поссорились»,И. Муравейка «Я сама!», М. Шварц «Взрослым», З. Александрова «Что взяла, клади на место», С. Михалков «Наши дела», Г. Ладонщиков «Всё сам», К. Чуковский «Мойдодыр»,«Я один у мамы сын». В.Маяковсий «Что такое хорошо…»,В. Сутеев «Под грибом»
Обсуждение прочитанного произведения (рассуждение) Чтение рассказа Толстого «Два товарища». Анализ прочитанного (как бы ты поступил)
Рассказывание (пересказывание) Сказка «Упрямые козы», «Сказка наоборот» (вежливые, веселые, добрые козы)Разучивание Отрывок «Мойдодыр», З. Александрова «Что взяла, клади на место»,А.Барто «Девочка чумазая»
Малые фольклорные формы потешки, прибаутки, мирилки, песенки, поговорки и приметы, скороговорки и чистоговорки (из хрестоматии для малышей)
Ситуативный разговор Упражнение «Молодец и умница», «Как ухаживать за руками, ногтями, зубами», «Как одеваться осенью», «Сострадание» (брошенный котёнок на улице)
Художественно – эстетическое развитие
Восприятие музыки (вокальное, инструментальное)
Музыкальное сопровождение режимных процессов.
Повторить слова песен для музыкальной образовательной деятельности.
Слушание песни «Из чего же …»,) аудиозапись «Сентябрь» из альбома «Времена года» П. Чайковского, «Марш» муз. И.Дунаевский, «Полянка» русская народная плясовая, «Колыбельная» муз. С.Левидова, слушание детских песен об осени с аудио диска, слушание песен о дружбе.
Исполнительство (вокальное, инструментальное) Пение знакомых детских песенок
Пение Песня «Улыбка» и других знакомых детям песен, песен об осени.
Музыкально-ритмические движения Ритмическая игра «Я и мои друзья!», «Марш» муз. Е.Тиличеевой, «Барабанщик» муз. Д.Кабалевского, Упражнение «Качание рук с лентами», муз. А.Жилина, Упражнение «Пружинка» («Ах, вы сени» русская народная мелодия), Упражнение качание рук с лентами и легкий бег», муз. А.Жилина, Упражнение «Прыжки» («Полечка» муз. Д.Кабалевского)Игра на музыкальных инструментах «Музыкальная загадка», игры детей на металофоне, барабане, трещотки,
Маракасы и др.
Творчество (пение, музыкально-ритмические движения, музыкально-игровая деятельность, игра на музыкальных инструментах) Игра «Мы танцуем», Имитационная игра «Походки» «У Маланьи у старушки», «Нам весело» («Ой, лопнул обруч», украинская народная мелодия), «Полька» Игры, хороводы: Игра «Петушок», «Кот Васька» муз. Г.Лобачева, «Заинька» русская народная песня
.
Игровая деятельность
Поместить в физкультурный уголок атрибуты для проведения подвижных игр и развлечений.
Внести для конструктивной деятельности конструктор «Лего», деревянный строитель, фигурки людей, деревьев.
Проследить за оснащением уголка дежурных фартуками, уголка природы необходимого оборудования по уходу за комнатными растениями.
Пополнить уголок по изо альбомными листами, подточить цветные карандаши.
Внести ведра, контейнеры для сбора природного материала.
Подобрать музыкальное сопровождение для проведения режимных моментов.
Внести для рассматривания иллюстрации о строении тела человека.
Пополнить книжный уголок иллюстрациями по ПДД.
Привести в порядок кормушку для вывешивания на улицу.
Познавательно-исследовательская
Рассматривание иллюстраций, плаката «Я и моё тело», Наборы сюжетных картин «Семья». Игры детей с природным материалом(шишки, жёлуди, камушки) бросовый материал, игры с бельевыми прищепками, геометрическими формами(классификация по цвету, форме, величине). «Пазлы», «Сложи картинку», настольно-печатные и развивающие игры. Цветные мозайки, настольные и напольные. Игры детей с лягушками(развитие мелкой моторики руки) Игры на ориентировку в пространстве: «Где мишка?» Игры с песком и водой, манкой, фасолью, макаронами, горохом, пшеном, гречкой. Кубики, наборы животных, наборы предметных картинок. «Что сначала, что потом», «Сказочные герои», «Времена года», «одежда, обувь, головные уборы» и другое.Развитие речи
Рассматривание семейных фотографий, альбома о профессиях (см. Тимофеева стр. 117)Рассматривание картин «Бабушка кормит кошку», Рассматривание картины «Семья»Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Детский сад», «Новоселье», и др. по выбору детей. Свободное общение детей на различные темы. Игры-фантазирование. Коммуникативные игры по желанию детей
Иллюстрации на тему: «Семья», «Добрые поступки», иллюстраций в книге: «Что такое хорошо, что такое плохо», «Осень», «Листопад», книги о природе А.С.Пушкина, В.Бианки, Е.Чарушина, А.А.Фета,А.Н.Плещеева для самостоятельного рассматривания и совместного чтения. Наборы иллюстраций на тему «Осень» С. Вохринцевой, Альбомы для рассматривания: «Времена года», «Красавица осень», рассматривание иллюстраций в книгах,пейзажи, фотографии природы осенью. . Обмен впечатлениями. Слушание песенок, потешек, песенок, прибауток, сказок, стихов на аудио-дисках. Сюжетные картины, рассматривание плакатов на данную тему.
Конструирование
Игры детей с различным строительным материалом: лего, напольный, настольный деревянный, магнитный конструктор. Постройки по замыслу детей. Конструктивные игры: со счётными палочками, выкладывание узора из макаронных изделий, «Сложи узор», «Палочки Кьюзинера», «Блоки Дьёныша» и др.
Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.
Попросить родителей принести в детский сад несколько семейных фотографий для рассматривания с детьми.
Попросить родителей принять участие в заготовки корма для птиц.
Консультации для родителей «Закаливание детей в дошкольном возрасте»,
«Воспитание основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста
«Правила безопасности общения детей с компьютером» (реализация проекта «Сохраним свое здоровье»).

Осталось ждать: 10 сек.

Установите безопасный браузер

Предпросмотр документа

ТЕМА НЕДЕЛИ: «Я- человек(части тела). Мое здоровье. Профессия врач»

ЦЕЛЬ: Формировать первоначальные представления об охране жизни и здоровья, умение ориентироваться в строении собственного тела; умение и желание соблюдать правила личной гигиены тела; дифференцировать на начальном уровне понятия «здоровье» и «болезнь»; связывать состояние здоровья с поведением и соблюдением гигиенических требований; Учить делать выводы о безопасности жизнедеятельности. Воспитывать культурно-гигиенические навыки.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ: Консультации для родителей: «Хорошо быть здоровым»

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ: Создание макета – «Я- Человек»

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА С ДЕТЬМИ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

Образовательная деятельность педагога с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

Ознакомление с окружающим:

Тема: «Части тела человека»

Цель: Формировать представление детей о строении человека. Закрепить знания о назначении отдельных частей тела. Учить детей любить себя, свое тело и свой организм.

Беседа с детьми: «Кто я? »- дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма. Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе.

Д\и: “Что у тебя, а что у куклы? ”-закрепить знания детей о частях тела.

Дежурство по столовой. Цель: учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой; аккуратно расставлять столовые приборы

Работа в центре природы. Полив комнатных растений. Цель: вспомнить с детьми правильные приемы полива растений.

Создать условия для с/р игры

«Семья»-формировать представления о семье. Самостоятельно распределять роли. Развивать дружеские взаимоотношения.

Предложить детям рассмотреть иллюстрации с изображением частей тела. Цель: уточнить представления детей о строении человека. Какой орган за что отвечает.

Самостоятельные игры детей.

с элементами аппликации “Зайка серенький стал беленьким”

ЦЕЛЬ:Учить видоизменять выразительный образ зайчика. Создать условия для экспериментирования при сочетании техник.

Лыкова “Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа”, с.58

Беседа с детьми:

«Как аккуратность помогает в жизни.»

Цель: Формирование у детей навыков аккуратности. Способствовать развитию монологической и диалогической речи.

КГН. «Умывание». Цель: продолжать учить детей замечать непорядок в своем внешнем виде, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, вытираться полотенцем.

Инд. работа развитию речи с Сашей, Надей. по автоматизации поставленных звуков., развитие речевого аппарата.

Работа в центре музыки: «Слушание звуков природы». Цель: формировать умение различать настроение музыки.

Помещение в центре природы доступных детям энциклопедий, альбомов на тему «Части тела».

Создать условия для с/рол игры

«Больница» (врач – пациент,).

Цели: стимулировать развитие игровых сюжетов и игровых действий; побуждать отражать в игре знания о профессии врач.

Познакомить с образованием числа 4, и цифрой 4. Учить счету до 4. Соотносить числа с каждым из предметов. Раскладывать предметы слева на право.

Карточки с числами в пределах 4. 10 одинаковых кубиков, цифры от 1 до 4, по 5 грибов или ежиков.

(В.П. Новикова, стр. 29)

Беседа с детьми «Режим дня» . Цель: Сформировать у детей представление о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья.

Работа в центре физической культуры:

Цель: продолжать учить метанию в горизонтальную цель, закрепить прыжки через предметы. Развивать быстроту, ловкость.

Настольно-печатная игра: «Лото осторожностей»

«Как избежать неприятностей»

Под/игра «Мы- весёлые ребята». Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки, умение играть вместе.

Инд. работа по закреплению цветов-сенсорное развитие

Предложить детям настольно – печатные игры по желанию детей. Цель: развивать умение определяться в выборе игры.

Создать условия для игры с крупным строительным материалом. «Строим дом». Цель: организовать применение детьми умения ритмически располагать кирпичики в ряд, соблюдать при постройке несложной конструкции симметрию.

Тема: «Части тела»

Цели: познакомить детей с частями тела человека; научить образовывать существительные множественного числа;учить составлять предложения на наглядном материале; учить различать правую и левую руку, ногу, и т. д.; закрепить словарь по данной теме; развивать внимание.

Беседа с детьми:

Тема: «Личная гигиена»

Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур.

Инд. работа с Наташей, Настей Б.. -дидактическая игра «Один -много»-формировать умение образовывать множественное число имен существительных.

Игры малой подвижности на развитие внимания.

«Покажите мне…» Дети показывают те части тела, которые называет ведущий. Цель: закрепить с детьми части тела.

КГН. Цель: закреплять умение есть аккуратно, правильно пользоваться столовыми приборами, сохранять правильную осанку за столом.

Предложить детям логико-математические игры В. В. Воскобовича: «Шнур-затейник», «Геоконт», «Волшебный квадрат». Цель: развивать внимание, память, мышление.

Создать условия для с/рол игры «Кукла Катя Заболела» Цель:

Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть, трудиться, заниматься сообща.

Цель: Учить аккуратно обращаться с клеем; вырезать детали по контуру; развивать двигательные умения.Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева, стр.103

Беседа с детьми «Части тела. Гигиенические принадлежности. »- Воспитание культурно-гигиенических качеств.

«Веселая Зарядка»- развивать координацию движений, внимание; формировать положительно-эмоциональный настрой.

П/и «Кто быстрее сварит суп» развивать ловкость, быстроту движения; закрепить знания о полезных продуктах.

Дид. игра: «Мальчики и девочки»-развивать умение сравнивать, обобщать, речь, внимание.

Создать условия для хоз. бытового труда. Уборка в группе. Цель: самостоятельно убирать игрушки после игры, расставлять на специально отведенные места,

Выложить раскраски «Девочки и мальчики». Карандаши и фломастеры.

Календарное планирование по теме: “Я в мире человек”, средняя группа

Предпросмотр страницы №1

Тема: Я в мире человек

Цель и задачи: Расширять представления о здоровом образе жизни. Расширять представления детей о своей семье. Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т. д.). Закреплять знание детьми своих имени, фамилии и возраста; имен родителей. Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых.Формировать положительную самооценку, образ Я (помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший, что его любят). Развивать представления детей о своем внешнем облике. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей, формировать уважительное, заботливое отношение к пожилым родственникам.

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальные беседы с пришедшими детьми о том, как провели выходной день Цель: развивать детскую речь, вызывать у детей симпатию друг к другу с помощью личного рассказа.

МБДОУ «Детский сад «Ключевской № 2»

Омский район Омской области п.Ключи

Home » ТЕМАТИЧЕСКИЕ НЕДЕЛИ » Средняя группа №2 Тема недели: «Я-человек!»

Сведения об образовательной организации

Последние события

Трудоустройство выпускников 2018-2019 г.г. 29.06.2019
Творчество К.И.Чуковского 24.05.2019
Утренник у детей раннего возраста 17.05.2019
Филармония - Тимофей Белозёров 10.05.2019
Конкурс чтецов к 9 мая 08.05.2019

ПРОФИЛАКТИКА ТЕРРОРИЗМА

Средняя группа №2 Тема недели: «Я-человек!»

Рассмотрите с ребенком картинки с изображением человека, покажите и назовите части тела человека (голова, руки, ноги, спина, живот, шея, ступня, колени, локти, плечи, туловище, грудь) и лица (глаза, брови, ресницы, нос, рот, губы, зубы, щеки, уши, подбородок, лоб, виски).

Научите ребенка называть свое имя, отчество, фамилию, возраст.

Д/игра «Для чего нам нужны….»

Руки-…. уши -…, ноги -…., глаза -…., рот -…., нос -…. язык -…, зубы -….

Нога – ножка, рука, рот, ноготь, палец, шея, глаза, спина, живот, бровь, ухо, язык, ресницы.

Один нос, один рот, два глаза, два уха, две руки, две ноги и т.д.

Закончи предложение и повтори его:

Расческа нужна, чтобы……

Зубная паста нужна, чтобы….

Зубная щетка нужна, чтобы….

Полотенце нужно, чтобы….

Мыло нужно, чтобы….

Ножницы нужны, чтобы…

Вместе с ребенком назовите пальцы на руках:

(большой, указательный, средний, безымянный, мизинец).

Сколько у тебя рук (ног, пальцев на правой руке, пальцев на левой руке, на правой ноге, на левой ноге, сколько глаз, ушей, ртов, носов, волос?).

Отгадайте загадку и нарисуйте отгадку вместе с ребенком:

На ночь два оконца сами закрываются.

А с восходом солнца сами открываются.

Есть на пальцах наших ногти. (по ходу чтения указывать на называемую часть тела).

Конспект итогового мероприятия по теме недели “Я в мире человека” в форме игры-конкурса “Мы большие!” для детей средней группы.

Задачи:
– вызвать у детей положительные эмоции;
-закрепить начальные представления об органах чувств человека;
– напомнить называние человека в зависимости от его деятельности и местонахождения;
– повторить названия некоторых профессий;
– воспитывать доброжелательность и сочувствие к другому человеку.
Оборудование: Один большой бумажный человечек с бабочкой на ладони (символ игры конкурса) и маленькие копии по количеству игроков, стенд магнитный с разными магнитами для обозначения названия команд и очков, нарисованные на бумаге А4 глаза (два веселых, два удивленных), губы (веселые и удивленные), уши, нос.
Ход развлечения
Воспитатель подзывает к себе детей: «Раз, два, три, четыре, пять приглашаю поиграть!»
Воспитатель: Дорогие ребята! Сегодня мы будем играть в разные игры и проведем конкурс «Мы большие!», во время которого выясним, кто больше знает о нашем человеческом обществе. А этот радостный ребенок с бабочкой на ладони – символ нашего развлечения (показывает на стенде). Если я вас буду хвалить «Молодцы!» – вы отвечайте «Мы большие!» Хорошо?
Дети: Да!
Воспитатель: Молодцы!
Дети: Мы большие!
Воспитатель: Для начала нужно разделиться на две команды и сесть на места (выполняют с помощью воспитателя и садятся на стульчики напротив друг друга).
Воспитатель: Чтобы мне было удобно к вам обращаться, придумайте название своей команде (дети самостоятельно выполняют).
Воспитатель: Быстро справились, молодцы!
Дети: Мы большие!
Воспитатель: Итак, у нас есть «Колючки» и «Липучки». Послушайте условия игр и конкурса. За правильный ответ команда получает два очка, а только за участие – одно (воспитатель показывает на стенде смайлики, которые будут обозначать команды и фишки-очки)
Воспитатель: Всем понятны правила?
Дети: Да!
Воспитатель: Молодцы!
Дети: Мы большие!
Воспитатель: Сначала разминка, игра в кругу «Если нравится тебе…» (поют все вместе, а показывает воспитатель, выбирая движения коммуникативной направленности: поздороваться с соседями, хлопнуть в свои ладоши и с соседом, держаться за руки и сделать ногами «гармошку», обнять соседей)
Воспитатель: Очень дружно танцевали, молодцы!
Дети: Мы большие!
Воспитатель: Внимание, первый конкурс «Покажи на себе!» . Я каждой команде по очереди называю орган чувств, а вы должны показать его.
(воспитатель перечисляет по одному для каждой команды: орган вкуса, орган слуха, орган обоняния, орган осязания, орган зрения)
Воспитатель: Молодцы, ребята! (воспитатель результат обозначает на стенде)
Дети: Мы большие!
Воспитатель: А сейчас поиграем в игру «Личико». Задание такое: определить эмоцию «личика».
(Дети из картинок глаз, губ, ушей, носа собирают лицо, держа листы перед собой и определяют, что оно выражает. Каждая команда собирает свое эмоциональное «личико»)
Воспитатель: Просто замечательные личики получились. Молодцы обе команды!
Дети: Мы большие!
Воспитатель: Внимание, внимание! Второй конкурс «Ты один не один!» Скажите, пожалуйста, когда каждый из вас дома просыпается, то он в доме один? (Ответ: нет.) Когда вы идете по улице в детский сад, вы там одни? (Ответ: нет.) Когда вы приходите куда-нибудь, например, в детский сад, вы там одни? (Ответ: нет.) Задание очередного конкурса: кем вы являетесь, выходя из дома?
(Воспитатель перечисляет варианты для каждой команды: кто ты, когда покупаешь что-нибудь в магазине? Кто ты, когда едешь в транспорте? Кто ты, когда идешь по улице или переходишь её? Кто ты, когда приходишь учиться в школу?)
Воспитатель: Молодцы, что справились с заданием! (прикрепляет очки на стенд)
Дети: Мы большие!
Воспитатель: А сейчас очень серьезная игра «Поводырь». Разные беды случаются с человеком, в результате которых человек становится инвалидом. Кто сможет помочь ему? (Ответ: другие люди.) Встаньте парами, один из вас закроет глаза, а другой станет его поводырем и будет водить по комнате, среди других пар. Нужно помочь немощному человеку передвигаться безопасно, не наталкиваться ни на кого. Через минуту поменяетесь ролями.
(воспитатель показывает пример)
Воспитатель: Очень надежные из вас получились помощники-поводыри. Молодцы!
Дети: Мы большие!
Воспитатель: Внимание! Заключительный конкурс! «Угадай профессию!»
(каждой команде вопрос по порядку)
Профессий всех не сосчитать!
А вы какие можете назвать?
Самолетом правит … (летчик),
В школе учит нас … (учитель),
Строит здания … (строитель),
Красит стены нам …(маляр),
Песни нам поет … (певец),
Торговлей занят … (продавец),
От болезней лечит … (врач),
Потушит вмиг пожар … (пожарный),
Рыбу ловит нам … (рыбак),
Служит на море … (моряк),
В машине груз везет … (шофер),
В жаркой кузнице …(кузнец),
Все, кто знает, – молодец!
Дети: Мы большие!
Воспитатель: А сейчас внимание, дружная компания! Подведем итог!
(Воспитатель, обращаясь к детям, подытоживает: у какой команды больше очков?)
Дети: У «Липучек»!
Воспитатель: Значит, они победители, молодцы!
Команда «Липучки»: Мы большие!
(Аплодисменты победителям! Аплодисменты достойным соперникам!)
Воспитатель: Из какой группы эта всезнающая команда? (Ответ) Обе команды из одной группы! Таким образом, ваша группа выиграла! Ура! Спасибо всем за игру! Вы молодцы!
Дети: Ура! Мы большие!
(В награду и за участие дети получают меньшую копию символа развлечения)
Источники: Планирование организованной образовательной деятельности воспитателя с детьми средней группы: технологические карты на каждый день по программе «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А.Васильевой. Сентябрь – ноябрь/авт.-сост. Н. В. Лободина. – Волгоград: Учитель, 2016. (141с)

Тема недели: я человек

Название Тема недели: я человек Дата 24.06.2014 Размер 56.17 Kb. Тип Справочники, творчество Циклограмма комплексно-тематического планирования (средний возраст)

Тема недели: Я – человек

Сроки реализации: неделя

Планируемые продукты детско-взрослого взаимодействия: создание фото, альбома рисунков «Моя семья»

задачи

Углублять представления детей о людях по полу и возрасту. Сравнивать людей разного возраста и пола, выделять некоторые особенности их внешности. Формировать умение сравнивать разные ярко выраженные эмоциональные состояния людей, изображенных на картинках; видеть проявление эмоционального состояния в выражении лица, жестах, интонации голоса.

Создавать условия, что бы ребенок знал членов семьи и ближайших родственников, понимал, что в семье все заботятся друг о друге; имел представление о детях разного возраста, мальчиках и девочках; знал свое имя, фамилию, возраст; осознавал некоторые свои умения; имел представления о некоторых особенностях своего организма, о назначениях некоторых органов; осознавал некоторые свои желания, состояния; устанавливал с помощью взрослого связь между совершаемым действием и состоянием организма, настроением, самочувствием; умел идентифицировать свои действия с действиями других.

Игровая: д/и: «Мой портрет», «Чем вы похожи, чем вы отличаетесь», «Составь семью»

игровые ситуации: «Здравствуйте, это я», «Я дарю тебе улыбку», «Узнай и назови своих друзей», «Мои чувства», «Имя», «Мы не будем ссориться», «Чему я удивляюсь и что я люблю»,

Беседа: «Что чувствует твой друг», «Наша дружная семья», «Знакомство», «Что ты знаешь о себе», «Береги зубы», «Ты – человек», «Каким я себя вижу», «Доброта», «Мои поручения», «Семейная фотография», «Что я слышу, что я вижу», «дружба», «Жадность», «Что в тебе и во мне общего?»

^ Чтение художественной литературы – рассказа: Е.Пермяка «Про нос и язык»

этюды: «Утреннее фото», по стихотворению «Вот какой малыш»,

двигательная: подвижная игра: «Развеселим дедушку», «Кривляки, хвастунишки и дразнилки», «Запрещенное движение»

сюжетно-ролевая игра: «Как побороть страх?»

труд: подготовка игровой площадки, выполнение поручений. Ознакомление с трудом взрослых.

музыкально-художественная: пальчиковая гимнастика «Дружба», драматизация сказки «Красная шапочка» (отрывки), импровизация «Порадуем своих родных». Театр игрушек «Почему они одинокие»

продуктивная: рисование «Девочка (мальчик) пляшет». Лепка «Мы гуляем на прогулке».

Коммуникативная: составление рассказа «Мой хороший поступок», интервью на тему «Ты – человек» (какие органы у тебя есть? Зачем они? Как ты дышишь?

Создание альбома «Моя семья»

Рисование себя в полный рост.

Рисование на воздушных шарах своего портрета.

Составь рассказ «Я – человек» – оформление коллажа.

Циклограмма комплексно-тематического планирования (старший возраст)

Тема недели: Я – человек

Сроки реализации: неделя

Планируемые продукты детско-взрослого взаимодействия: оформление фотовыставки, создание книги «Что означает мое имя»

задачи

Виды детско-взрослого взаимодействия: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, трудовая, чтение художественной литературы, продуктивная, музыкально-художественная, двигательная активность

Взаимодействие с семьями воспитанников

Создать условия для формирования знаний: общий ход возрастного развития человека; проявление возрастных и половых особенностей во внешнем облике людей; многообразие социальных ролей, выполняемых людьми; элементарные представления о многообразии народов мира; понимание, что люди испытывают разные эмоциональные и физические состояния; представление о семье, семейных и родственных отношениях; знание некоторых культурных традиций своей семьи; знать свои имя, отчество, фамилию, пол, возраст, дату рождения, место жительства; располагать некоторыми сведениями об организме, назначении отдельных органов и условиях их нормального функционирования; знать особенности своего организма и здоровья

Игровая: д/и «Кто больше знает о себе», «Узнай людей по возрасту и профессии», «Как растет твое имя», «Обратись по имени», «Мы друзья – товарищи». Сюжетно-ролевая игра: «Семья, «День рождение», «Гости»

Познавательно-исследовательская: беседы: «Я такой», «Что я знаю о себе», «Взрослые и дети», «Какой я?», «Я и мое настроение», «Чем мы похожи и чем отличаемся», «За что я умею отвечать»,

Чтение: сказки Андерсона «Снежная королева», рассказа С.Маршака «Рассказ о неизвестном герое», стихотворения В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»

Продуктивная: игра «Надувные человечки» – воздушные шарики превращаем в надувных человечков. Рисование «Портрет друга», «Моя семья». Лепка «Клоун всегда улыбается нам, слепим его и подарим друзьям», «Скульптурный потрет». Изготовление веселых человечков из бросового материала.

^ Труд выполнение поручений. Ознакомление с трудом взрослых.

Двигательная: ловишка в кругу, ловишки на одной ноге, эстафета парами, «сделай фигуру».

Музыкально-художественная: драматизация стихотворения Э. Успенского «Если был бы я девчонкой»

Коммуникативная : составление рассказа «Что мне нравится в моем друге». Пересказ рассказа Л.Толстого «Два товарища». Придумывание сказки «Превращение в …»

Оформление странички в книгу «Я такой»

Оформление фотовыставки « Полюбуйтесь-ка, друзья, это моя семья»».

Составление рассказа об истории семьи.

Оформление странички в книгу «Что означает мое имя»

Циклограмма комплексно-тематического планирования (подготовительный возраст)

Тема недели: Я – человек

Сроки реализации: неделя

Планируемые продукты детско-взрослого взаимодействия: развлечение «Мы научим своих друзей тому, что умеем хорошо делать сами».

задачи

Взаимодействие с семьями воспитанников

Понимание разных эмоциональных и физических состояний людей. Развитие коммуникативных способностей. Представление о способах поддержания родственных связей. Углубление представлений о детском организме, уходе за ним, о своих личностных качествах и достижениях. Понимание компонентов трудового процесса. Представление об особенностях поведения других детей. Формирование полоролевых представлений. Соблюдение правил поведения со взрослыми и сверстниками. Формирование представлений о многообразии народов мира.

Игровая: «Угадай настроение», «Вручи подарок», «Хорошо – плохо», «В нашем доме больной». Игры на выражение различных эмоций.

Познавательно-исследовательская: беседы: «Что может показать наше лицо», «Чем отличается человек от растений и животных»; поведение девочки, мальчика.

^ Чтение: М.Зощенко «Рассказы о Леле и Миньке», Я. Дялутите «Руки человека», С.Погореловский «Попробуй-ка сам»

Продуктивная: рисование – «Любимое занятие моей семьи», «Кем я стану». Лепка, аппликация «Я волшебник»

^ Труд: выполнение поручений. д/и «Что было бы, если бы (не было строителей, врачей, учителей и т.д.). ознакомление с трудом взрослых.

Двигательная : игра «Стадион». Эстафета «Мы веселые ребята»

Музыкально-художественная: пальчиковый театр «Дружная семья». «Этикет наобоброт» самостоятельное обыгрывание.

Голоденко Нина Валентиновна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МАДОУ "Детский сад комбинированного вида №10 г.Шебекино, Белгородской области"
Населённый пункт: город Шебекино. Белгородская область
Наименование материала: Методическая разработка перспективного планирования
Тема: Перспективное планирование по темам: "осень наступила", " Я в мире человек"1 младшая группа
Дата публикации: 20.05.2016
Раздел: дошкольное образование

«Я в мире человек».

с 05 .10 по 16.10.2015
1.Формировать представления о себе как о человеке, об основных частях тела человека, их назначении. 2. Закреплять знание своего имени, имен членов семьи. 3.Формировать навык называть воспитателя по имени отчества. 4.Формировать первичное понимание того, что такое хорошо и что такое плохо; начальные представления о здоровом образе жизни.

Итоговое мероприятие: «Создание коллективного плаката с фотографиями детей».

Образова

тельные

области

Темати-

ческий

модуль

Интегра

образова

-тельных

областей.

режимных моментах.

Физичес-

развитие

Здоровье
Социально - коммуника тивное,реч евое развитие,п ознаватель ное развитие. Осуществлять дифференцированный подход к детям с учетом состояния их здоровья при проведении закаливающих процедур. Формировать у детей привычки находиться в помещении в облегченной одежде. Практическое упражнение: «Моем руки» .чтение стихотворения Н.Найденовой «Наши полотенца. Практическое упражнение, чтение стихотворения «Нос умойся». Учить детей умываться, пользоваться индивидуальным полотенцем. Игровая ситуация «Кукла Маша завтракает». Знакомить детей с моделями культурного поведения за столом, учить правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой».

Физическая

05.10.15 Занятие 1.
Цель: Учить детей лазать по гимнастической стенке, развивать чувство равновесия, совершенствовать бег в определенном направлении. Умение реагировать на сигналы воспитателя. Разучить подвижную игру «Догони мяч».
07.10.15 Занятие 2.
Цель: Совершенствовать с детьми лазанье по гимнастической стенке, развивать чувство равновесия, совершенствовать бег в определенном направлении. Умение реагировать на сигналы воспитателя.
09.10.15 Занятие 3.
Цель: Развивать у детей навык лазанья и ориентировку в пространстве, воспитывать смелость и правильное выполнения заданий.
12.10.15 Занятие 4.
Цель: Учить детей ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч, упражнять в ходьбе. Сохраняя равновесия, помогать преодолеть робость, способствовать развитию умений действовать по сигналу. Учить подвижную игру «Беги ко мне».
14.10.15. Занятие 5.
Цель: Совершенствовать ходьбу по ограниченной поверхности, подлезать под дугу друг за другом с опорой на ладошки и колени, бросать предмет в дальность правой и левой рукой
16.10.15 Занятие 6.

Социаль

комму-

никатив-

развитие

Формирова

ние основ

безопасност

и.
Физическо е развитие, познавател ьное развитие, художестве нно- эстетическ о е. Повторение элементарных правил поведения: нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос или ухо какие-либо предметы. Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения (дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов). Чтение русской народной сказки «Козлятки и волк» (обр. К. Ушинского) Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». Дидактическая игра «Найди маму для щенка (котенка, козленка, поросенка). Подвижные игры «Через ручеек», «Прокати мяч». Дидактическая игра «Найди маму для теленка (козленка, щенка)». Чтение стихотворения Н. Пикулевой «Надувала кошка шар...» Подвижная игра «Чья машина появится первой». Сравнение автомобиля и грузовой машины (по картинкам, игрушечным машинам). Игровая ситуация «Угадай по звуку» (учить отличать звук машины от других звуков).
Самообслу

живание,

самостоядея

тельность,

трудовое

воспитание.
Физическо е развитие, познавател ьное развитие, художестве нно- эстетическ ое Учить детей выполнять несложные поручения, сортировать предметы по определенному признаку (форма, цвет или размер) Воспитывать начала ответственного отношения к порученному делу. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки детей, учить аккуратно мыть руки, лицо, вытираться индивидуальным полотенцем. Познакомить детей с работой дворника, расширять представления о трудовых операциях. Д/и «Раздели на группы». Игра «Две руки». Наблюдение за работой дворника. Упражнение «Самые аккуратные». Формировать культурно – гигиенические навыки, учить правильно держать ложку, пользоваться салфеткой, благодарить после еды. Практическое упражнение «Водичка, водичка». Практическая ситуация «Зеркало».

Ребенок в

семье и

сообществе.
Физическо е развитие, познавател ьное развитие, художестве нно- эстетическ ое Закреплять умение называть свое имя. Воспитывать внимательное отношение к родителям, близким людям. Обращать внимание детей на то, в какой чистой, светлой комнате они играют, как много в ней ярких красивых игрушек. Формировать навык называть воспитателя по имени отчеству. Закрепить знание своего имени имен членов семьи. Игровая ситуация «Назови свое имя».
Социализац

развитие

общения,

нравственн

воспитание.
Физическо е развитие, познавател ьное развитие, художестве нно- эстетическ ое Формировать у детей опыт поведения в среде сверстников, воспитывать чувства симпатии к ним. Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками, воспитывать эмоциональную отзывчивость. Сюжетно-ролевые игры «Больница», «Магазин», . Подвижные игры «По тропинке», «Мой веселый звонкий мяч». Игровая ситуация «Игрушки готовятся ко сну». Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца» (перевод с нем. Л. Яхнина). Коллективная игра «Паровозик» (дети становятся друг за другом, держатся за плечи впереди стоящего и двигаются за воспитателем) Сюжетно-ролевые игры «Строители», «Принимаем гостей». Инсценировка «Ребята гуляют» (дети парами проходят по группе под музыкальное сопровождение «Погуляем» (муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой)).

Речевое

развитие

Развитие

речи
познавател ьное развитие, художестве нно- эстетическ ое пособствовать развитию речи как средства общения. Активизировать словарь. Учить понимать речь взрослых без наглядного сопровождения. Развивать умение детей по словесному указанию педагога находить предмет по названию, цвету, размеру. Дидактические упражнения «Кто что ест?», «Скажи „а“». Дидактические игры «Поручения», «Ло- шадки».
Чтение

художест-

венной

РАЗВИТИЕ РЕЧИ.

7.10.15 Тема: «Повторение сказки «Репка». Дидактические упражнения «Кто что ест?», «Ска-

жи „а“»».
Цели: Напомнить детям сказку «Репка»; вызвать желание рассказывать ее вместе с воспитателем; уточнить представления детей о том, какое животное что ест (мышка грызет корочку сыра, собака – косточку и т. д.); активизировать в речи детей глаголы лакать, грызть, есть; учить отчетливо
произносить звук а,небольшие фразы.
В.В. Гербова « Развитие речи в детском саду», вторая группа раннего возраста. С.38

9.10.15 Тема: «Дидактические игры «Поручения», «Лошадки»».
Цель Учить детей дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие действия; различать действия, противоположные по значению (подняться вверх – спуститься); учить отчетливо произносить звук и.
В.В. Гербова « Развитие речи в детском саду», вторая группа раннего возраста. С.40

14.10.15. Тема: «Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше»»
Цель: Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения; упражнять в отчетливом произношении гласных звуков и, а и звукосочетания и др.
В.В. Гербова « Развитие речи в детском саду», вторая группа раннего возраста. С.41

16.10.14 Тема: «Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Был у Пети и Миши конь»»

Цели:
Совершенствовать умение детей слушать рассказ без наглядного сопровождения.
В.В. Гербова « Развитие речи в детском саду», вторая группа раннего возраста. С. 42

Развитие

познаватель

исследова-

тельской

деятельност

Приобщени

социокульт

урным

ценностям
Худ.- эст.,соц.- ком. развитие. Знакомить детей с предметами ближайшего окружения - игрушками, учить отвечать на вопросы, описывать игрушку и действия с ней, выполнять простые поручения, различать игрушки на ощупь Сравнение игрушек (на ощупь), определе- ние свойств материалов, из которых изго- товлены игрушки: твердый, мягкий, пуши- стый, гладкий. Дидактическая игра «Найди и назови». Сюжетная игра с мишкой и куклой (дети кормят игрушки, катают их на машине.
Формиро-

вание

элементарн

математи-

ческих

представле

ний.
художестве нно- эстетическ ое, социально- коммуника тивное развитие. Учить детей различными способами обследовать предметы. Формировать умение различать предметы по форме. Игры с крупным строительным материа- лом. Д/и «Разложи шарики по коробкам». Д/и «Шарики и кубики».
Ознакомлен

ие с миром

природы
художестве нно- эстетическ ое, социально- коммуника тивное развитие. Обращать внимание детей на осенние изменение в природе: похолодало, листочки желтеют. Формировать представления о том, что осенью созревают многие овощи и фрукты. Учить узнавать в натуре и на картинках домашних животных. Наблюдения на прогулках. Д/и «Овощи и фрукты». Д/и « Чей малыш».
Организованная образовательная деятельность (групповая и подгрупповая)

6.09.15.Тема: Занятие1
. Цель: Формировать умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Формировать умения производить действия с предметами: обводить форму предмета ладошкой, катать, ставить. И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа раннего возраста.,с.12
13.09.15. Тема: Занятие 2.
Цель: Формировать умения различать предметы по форме и называть их: кирпичик, шарик.
Формировать умения выполнять действия с предметами: гладить ладошкой, сооружать простейшие постройки. И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа раннего возраста.,с.12

8.10.15.Тема: Чтение стихотворения М. Ивенсен «Падают листья» .
Цель: Знакомить детей с явлениями природы в осенний период года. Развивать память, образное мышление, побуждать к высказыванию впечатлений. Побуждать к эмоциональному отклику на красоту описываемой природы.
15.10.15. Тема: «Опыт «Как спасти цветы от мороза».

Цели:
«Научить детей, как можно сохранить красоту осеннего букета; воспитывать чувство восхищения осенней природой и желание ее сохранить.» Карпухина Н.А. «Конспекты занятий младшей группе детского сада».
Художест

венно-

эстетичес

развитие

Приобщен

искусству

Изобразит

ельная

деятельнос

ть

Конструкт

ив-но-

модельная

деятельнос

ть
художестве нно- эстетическ ое, социально- коммуника тивное развитие. Продолжить знакомить детей с деталями, учить располагать их на плоскости, создавая несложные постройки. Обогащать словарный запас, развивать тактильное восприятие, учить различными способами обследовать предметы. Игры с напольным строительным материалом.
Музыкаль

художестве

н-ная

деятельнос

ть

Организованная образовательная деятельность (групповая и подгрупповая)

Лепка.

5.10.15. Тема:

«Бублики для котят» .

Цель:
Учить раскатывать палочки между ладонями прямыми движениями рук, соединять концы палочек, образуя кольцо; развивать мелкую моторику рук. Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 32
12.10.15. Тема: «Угощение для собачки».
Цель: «Учить раскатывать палочки между ладонями прямыми движениями рук, аккуратно укладывать готовое изделие на дощечку; прививать интерес к лепке».
РИСОВАНИЕ.

8.10.10.15 Тема: «Жёлтые комочки»
.
Цель:
Учить различать и называть жёлтый цвет; упражнять в рисовании округлых форм; совершенствовать умение рисовать пальцем, работать аккуратно
15.10.15 Тема: «Красивая чашка в горошек».

Тема: Развивать моторику рук, совершенствовать умение рисовать пальцем, стараясь равномерно расположить рисунок (горошинки) внутри контура; формировать умение выполнять под музыку движения.
Музыка.

6.10.15. Занятие 1.
Развивать эмоциональный отклик на музыку.Развивать певческие способности.Учить двигаться под 2 ч форму музыки
8.10.15.Занятие 2.
Продолжать интерес к музыке.Учить подпевать простейшие слова. Развивать муз слух.Учить двигаться с погремушкой.
13.10.15. Заняти3.
Продолжать формировать интерес к музыке вызывать эмоциональный отклик на музыку. Развивать муз. слух. Учить ориентироваться в пространстве.
15.10.15.Занятие 4.
Работать над положительным настроением. Учить выполнять движения под музыку. Формировать выразительность движений. Развивать муз слух

1.
Пополнить уголок по познавательно – исследовательской деятельности иллюстрациями об осени, картинками с осенними цветами, грибами, муляжи овощей и фруктов. 2. Пополнить уголок по речевому развитию красочными книгами. 3.В уголке ИЗО разместить материалы для рисовании: альбомы, карандаши, фломастеры, печатки. 4.В сенсорном уголке разместить пирамидки, шнуровки, вкладыши. 5. В уголке народоведения разместить альбом «Моя семья».

1. Принести родителям фотографии детей. 2. Информирование родителей о ходе образовательного процесса. 3.Информирование родителей о пользе прогулок для получения разнообразных впечатлений. 4. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

«Осень наступила…».

с 14.09 по 02.10.2015
Задачи: 1.Формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде детей, на участке детского сада). 2.Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Собирать на прогулке разноцветные листья, рассматривать их, сравнивать по форме и величине. 3.Расширять знания о домашних животных и птицах. 4.Знакомить с особенностями лесных зверей и птиц осенью.

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Итоговое мероприятие: «Выставка детского творчества».

Образова

тельные

области

Темати-

ческий

модуль

Интегра

образова

-тельных

областей.

Образовательная деятельность в

режимных моментах.

Физичес-

развитие

Здоровье
Социально - коммуника тивное,реч евое развитие,п ознаватель ное развитие. Продолжать прививать культурно- гигиенические навыки. Формировать первичные представления о здоровом образе жизни. Проводить под руководством медицинских работников комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов (воздух, солнце, вода), учитывая здоровье детей. Формировать у детей привычку под контролем взрослого мыть руки по мере загрязнения и перед едой. Формировать у детей представление о значении разных органов для жизнедеятельности человека: глаза – смотреть, уши – слышать, нос – нюхать и т.д. Выполнение игровых действий по подражанию «Где же наши ручки?». Обучение детей порядку одевания и раздевания; при небольшой помощи взрослого учить снимать одежду, обувь. Приучение к мытью рук и умыванию с одновременным прослушиванием русской народной песенки «Водичка, водичка…». Учить детей правильно держать ложку во время еды. Дидактическая игра «Расскажи и покажи» (воспитатель предлагает детям показать части тела: живот, руки, ноги, шея).

Физическая

культура
Социально - коммуника тивное,реч евое развитие,п ознаватель ное развитие. Формировать умение сохранять устойчивое положение теле, правильную осанку. Учить ходить и бегать не наталкиваясь друг на друга, с согласованными,свободными движениями рук и ног. Приучать действовать сообща. Учить ползать лазать, разнообразно действовать с мячом(брать, носить, бросать, класть). Учить прыжкам на 2х ногах на месте, с продвижением вперед. П/И «Бегите, ко мне», «Догоните меня», «Через ручеек», «Солнышко и дождик», «Воробышки и автомобиль» Организованная образовательная деятельность (групповая и подгрупповая)
14.09.15 Занятие 1.
Цель: Учить детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание.
16.09.15 Занятие 2.
Цель: Закреплять с детьми указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание.
18.09.15 Занятие 3.
Цель: Развивать у детей навык лазанья и ориентировку в пространстве, воспитывать смелость.
21.09.15 Занятие 4.
Цель: Учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет в дальность правой и левой рукой, развивая умения бегать в определенном направлении.
23.09.15. Занятие 5.
Цель: Совершенствовать ходьбу по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет в дальность правой и левой рукой, развивая умения бегать в определенном направлении.
25.09.15 Занятие 6.
Цель: Развивать у детей чувство равновесия, ловкость, глазомер. (Пройди через ручеек).
28.09.15 Занятие 7.
Цель: подлезать под веревку и бросать предмет в дальность правой и левой рукой, развивая умения бегать в определенном направлении

30.09.15 Занятие 8.
Цель: Закреплять с детьми указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание.
02.10.15 Занятие 9.
Цель: Учить детей лазать по гимнастической стенке, развивать чувство равновесия. Совершенствовать бег в определенном направлении, умение реагировать на сигнал.
Социаль

комму-

никатив-

развитие

Формирова

ние основ

безопасност

и.
Физическо е развитие, познавател ьное развитие, художестве нно- эстетическ о е. Знакомство с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями. Знакомство с элементарными правилами поведения в детском саду: нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какие-либо предметы. Чтение русской народной сказки «Козлятки и волк» (обр. К. Ушинского) Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». Дидактическая игра «Найди маму для щенка (котенка, козленка, поросенка)»
Самообслу

живание,

самостоядея

тельность,

трудовое

воспитание.
Физическо е развитие, познавател ьное развитие, художестве нно- эстетическ ое Учить детей снимать и надевать некоторые предметы одежды. Учить аккуратно складывать одежду и сменную обувь в шкафчик. Знакомство с трудом няни, наблюдение за тем, как няня заправляет постель, ровно ставит стульчики к столам, вытирает с полок пыль. Формировать у детей навык простейших трудовых действий: собрать мусор, расставить игрушки на полку протереть пластмассовые дощечки для лепки, сложить книги на полочку. Дидактическая игра «Кто быстрее?» Дидактическая игра «Что делала (делает) няня?» (дети называют трудовые действия: «моет посуду», «приносит еду», «подметает пол»)

Ребенок в

семье и

сообществе.
Физическо е развитие, познавател ьное развитие, художестве нно- эстетическ ое Закреплять умение называть свое имя. Воспитывать внимательное отношение к родителям, близким людям. Обращать внимание детей на то, в какой чистой, светлой комнате они играют, как много в ней ярких красивых игрушек. Формировать навык называть воспитателя по имени отчеству. Закрепить знание своего имени имен членов семьи. Игра «Угадай друзей по голосу».
Социализац

развитие

общения,

нравственн

развитие

Развитие

речи
познаватель ное развитие, художествен но- эстетическое Способст вовать развитию речи как средства общения. Активизи ровать словарь. Учить понимать речь взрослых Чтение стихотворений А. Барто, чтение по- тешек. Пальчиковый театр «Теремок». Настольный театр «Репка».
без наглядног о сопровож дения. Развивать умение детей по словесно му указанию педагога находить предмет по названию, цвету, размеру.
Чтение

художест-

венной

литературы
художест венно- эстетичес кое, социальн о- коммуник ативное развитие. Создание в группе атмосферы, стимулирующей общение детей с литературным произведением. Обогащение и активизация имеющегося у детей литературного опыта, развивать интонационную речь, учить договаривать слова, фразы. Русская народная хороводная игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий?». Чте- ние русской народной сказки «Как коза из- бушку построила» (обр. М. Булатова) Песенки, потешки, заклички: «Ой ду-ду, ду-ду, ду-ду!Сидит ворон на дубу»; «Из-за леса, из-за гор...»; «Бежала лесочком лиса с кузовочком...»; «Огуречик, огуречик...»; «Солнышко, ведрышко...».
«ой дуду, дуду, дуду..»; «Радуга – дуга..»; «Божья коровка…»; Сказки. «Козлятки и волк», обр. К. Ушинского; «Теремок», обр. М. Булатова; «Маша и медведь», обр. М. Булатова. «Курочка ряба» обраб. К.Ушинского, Поэзия. А. Барто. «Мишка», «Грузовик», «Слон», «Мячик», «Бычок», «Лошадка» (из цикла "Игрушки»), «Наступили холода», «Машенька», «Башмаки», «Птичка», А. Барто, П. Барто. «Девочка-ревушка», «Девочка чумазая»; С.Капутикян «Хлюп-хлюп», «Маша не плачет», Д.Мамин – Сибиряк « Притча о молочке», овсяной Кашке и сером котишке Мурке», «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»;Л. Толстой. «Спала кошка на крыше...», В. Сутеев «Кто сказал „мяу"», «Цыплёнок
Организованная образовательная деятельность (групповая и подргупповая)

РАЗВИТИЕ РЕЧИ.

16.09.15 Тема: «Путешествие по территории участка».
Цели: Приучить детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать).
В.В. Гербова « Развитие речи в детском саду», вторая группа раннего возраста. С.31

18.09.15 Тема: «Путешествие по комнате».

Цель: Приучить детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать).

23.09.15. Тема: «Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»
Цель: Помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы; поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой, бабушкой).
В.В. Гербова « Развитие речи в детском саду», вторая группа раннего возраста. С.33

25.09.14 Тема: «Игра-инсценировка «Про девочку Машу и Зайку – Длинное Ушко»
Цели: «Помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы, поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой».
В.В. Гербова « Развитие речи в детском саду», вторая группа раннего возраста. С.34

30.09.15. Тема «Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца»

Цель:
Формировать у детей умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говорится в тексте песенки.
В.В. Гербова

Развитие речи в детском саду», вторая группа раннего возраста. С.37

02.10.15.Тема: «Дидактическая игра «Поручения». Дидактическое упражнение «Вверх – вниз»

Цель: «
Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понять значение слов вверх – вниз, научить отчетливо произносить их».
В.В. Гербова « Развитие речи в детском саду», вторая группа раннего возраста. С.37

Развитие

познаватель

исследова-

тельской

деятельност

и
художестве нно- эстетическ ое, социально- коммуника тивное развитие. Обеспечить детям условия для свободного экспериментирования, самостоятельной игры. Учить соблюдать правила безопасности и личной гигиены. Способствовать стабилизации эмоционального состояния детей, находящихся на этапе адаптации. Работа в уголке для игр с песком и водой.. Игры – забавы с воздушными шарами. Игра – забава « Дождик». Игра – забава с мыльными пузырями. Игра – забава «Воздушный змей» Игра – забава «Кораблик». Игры – забавы с детскими вертушками.

Приобщени

социокульт

урным

вание

элементарн

математи-

ческих

представле

ие с миром

природы
художестве нно- эстетическ ое, социально- коммуника тивное развитие. Обращать внимание детей на осенние изменение в природе: похолодало, листочки желтеют. Формировать представления о том, что осенью созревают многие овощи и фрукты. Учить узнавать в натуре и на картинках домашних животных. Наблюдения на прогулках. Экскурсия на огород. Д/и «Овощи и фрукты». Д/и « Чей малыш».
Организованная образовательная деятельность (групповая и подгупповая)

Формирование элементарных математических представлений.

15.09.15.Тема: Занятие1
. Цель: Развитие предметных действий. И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа раннего возраста.,с.10
22.09.15. Тема: Занятие 2.
Цель: Развитие предметных действий.
И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа раннего возраста.,с.11
29.09.15.Тема: Занятие 3
. Цель: Формировать умение различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Формировать умения производить действия с предметами: обводить форму предмета, катать, ставить. И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа раннего возраста.,с.11.
Ознакомление с миром природы.

17.09.15.Тема: «Чтение стихотворения Е. Коркиной «Что растет на нашей грядке?»
Цель: «Продолжать знакомить детей с огородными культурами, запоминать их название. Побуждать детей к эмоциональному отклику на стихотворный текст». Карпухина Н.А. «Конспекты занятий младшей группе детского сада»
24.09.15. Тема:«

«Листопад, листопад, листья желтые летят…»

Цели:
Дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе. Формировать умения определять погоду по внешним признакам и последовательно, по сезону, одеваться на прогулку. Учить выделять ствол, ветки, и листья деревьев.» Соломенникова О.А. «Ознакомление с природой в детском саду. Первая младшая группа». С.21
01.09.15.Тема:
«
Осень золотая».
Цель:Расширять представления детей об окружающей природе, о предстоящем осеннем празднике, развивать художественное восприятие, внимание; формировать умение работать в коллективе, воспитывать желание создавать поделки к празднику. Комплексные занятия под редакцией Васильевой М.А., Гербовой В.В., Комаровой Т.С. Стр.42

Художест

венно-

эстетичес

развитие

Приобщен

искусству
художестве нно- эстетическ ое, социально- коммуника тивное развитие. Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость на музыку и пение, доступные пониманию детей произведения изобразительного искусства, литературы. Рассматривать с детьми иллюстрации к произведениям детской литературы. Обращать внимание на характер игрушек, их форму, цветовое оформление.
Изобразит

ельная

деятельнос

ть
художестве нно- эстетическ ое, социально- коммуника тивное развитие. Познакомить детей с различными материалами для творчества, учить экспериментировать с цветом, передавать различные изображения при помощи кисти, карандашей, фломастеров, красок, пальчиков. Учить подбирать предметы по цвету, форме, назначению. Формировать интерес к творчеству, стремление передавать в процессе экспериментирования свои впечатления и знания. Рассматривание изделий из пласти- лина, выполненных старшими до- школьниками (воспитатель побужда- ет детей задуматься, на что похожа вылепленная фигура) Рассматривание красок, фломастеров. карандашей, выделение и называние разных цветов.
Конструкт

ив-но-

модельная

деятельнос

ть
художестве нно- эстетическ ое, социально- коммуника тивное развитие. Познакомить детей с деталями конструктора, учить соединять их, поощрять экспериментирование с деталями, побуждать выполнять различные постройки. Развивать воображение, мелкую моторику рук. Формировать интерес к конструированию, изучению свойств предметов. Игры с крупным строительным материалом.

Музыкаль

художестве

н-ная

деятельнос

ть
Воспитывать отзывчивость на музыку и пение. Учить детей выполнять простейшие танцевальные движения.

Организованная образовательная деятельность (групповая и подгрупповая)

Лепка.

14.09.15. Тема:
«Крошки для утят»
.

Цель:
Учить отщипывать небольшие комочки пластилина, развивать мелкую моторику рук.. Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 32
21.09.15. Тема:
«Пирожок для котика». Цель: «Учить лепить округлые комочки из пластилина, вызывать желание лепить; упражнять в выполнении заданий воспитателя, рассчитанных на понимание речи и ее активацию».
28.09.15. Тема:
«Угостим мышку горошком». Цель: Учить выполнять действия, о которых говорится в сказке; познакомить с зеленым цветом»; учить отщипывать небольшие комочки пластилина или глины, раскатывать их между ладонями круговыми движениями, складывать изделия на дощечку.
РИСОВАНИЕ.

17.09.09.15 Тема: «

Травка на лугу».

Цель:
»Учить различать зелёный цвет; рисовать короткие отрывистые штрихи; развивать умение работать карандашом.
24.09.15 Тема: «Раскрасим репку».
Тема: Учить правильно, держать кисточку, обмакивать ее в краску, раскрашивать внутри контура, узнавать и правильно называть желтый цвет; формировать правильную позу при рисовании; приучать слушать музыку танцевального характера и эмоционально реагировать на нее, двигаться в соответствии с музыкой.
1.10.15.Тема: «Зёрнышки для уточки».
Цель: Совершенствовать умение рисовать пальцами; учить различать жёлтый цвет; воспитывать интерес к изобразительной деятельности
Музыка.

15.09.15. Занятие 1.
Цель: «продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, развивать музыкальные способности.
Слушание «Лошадка» А. Александровой. Песня «Да, да, да».
17.09.15.Занятие 2.
Цель: «Развивать певческие навыки, учить подпевать простейшие слова песенки «Вот так мы умеем», воспитывать чувства ритма. П/и «Догонялки».
22.09.15. Занятие 3.
Цель: «Учить слушать и понимать музыку, владеть погремушкой. Воспитывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений». Игра с погремушками.
24.09.15.Занятие 4.
Цель: «Развивать эстетические чувства и художественное восприятие музыки». Слушание «Кошка» А.Александровой. Погуляем с листочками.
29.09.15.

Занятие 5.
Развивать певческие навыки подпевания. Учить детей играть с погремушкой. Учить двигаться легко без напряжения.
1.10.2015. Занятие 6.
Продолжать развивать интерес к музыке, развивать навык пения и музыкальный слух. Учить ориентироваться в пространстве.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

1.
Пополнить уголок по познавательно – исследовательской деятельности иллюстрациями об осени, картинками с осенними цветами, грибами, муляжи овощей и фруктов. 2. Пополнить уголок по речевому развитию красочными книгами. 3.В уголке ИЗО разместить материалы для рисовании: альбомы, карандаши, фломастеры, печатки. 4.В сенсорном уголке разместить пирамидки, шнуровки, вкладыши. 5. На полках разместить разнообразные игрушки для игр детей.
1.Участие семьи в воспитательно-образовательном процессе:
Папка-передвижка для родителей «Здоровый ребенок».

Скачать:

Предварительный просмотр:

Осталось ждать: 10 сек.

Установите безопасный браузер

Предпросмотр документа

Календарное планирование по теме: “Я в мире человек”, средняя группа

Предпросмотр страницы №1

МБДОУ «Детский сад «Ключевской № 2»

Сведения об образовательной организации

Последние события

ПРОФИЛАКТИКА ТЕРРОРИЗМА

Средняя группа №2 Тема недели: «Я-человек!»

Конспект итогового мероприятия по теме недели “Я в мире человека” в форме игры-конкурса “Мы большие!” для детей средней группы.

Тема недели: я человек

Последние

Это нужно знать